原标题：谱好教育“四部曲”奏响侗乡团结歌——芷江侗族自治县荷花池小学铸牢中华民族共同体意识教育实践
湖南怀化市芷江侗族自治县荷花池小学牢牢把握社会主义办学方向，将铸牢中华民族共同体意识贯穿立德树人全过程各方面，扎实推进民族团结进步宣传教育“进校园”“进课堂”“进家庭”，奋力谱好“学”“统”“融”“育”四部曲。
“学”透讲话精神，奏响民族团结“主题曲”
位于芷江城北的荷花池小学，始建于1817年，现有各民族学生2120人。近年来，荷花池小学紧跟时代步伐，全面贯彻党的教育方针，深刻领会习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想，确立德育教育新思路：秉持“铸牢中华民族共同体意识教育必须从少年儿童抓起，民族团结意识必须植根于孩子们心中”的指导理念，坚持“立志于学、厚德载物”校训，以“铸牢中华民族共同体意识进校园”为内核，“五个认同”“三个离不开”为中轴线，在“实、精、融”“有形、有感、有效”上下功夫，努力把学校建成铸牢中华民族共同体意识的坚强阵地和特色高地。
“统”抓常态长效，奏响民族团结“交响曲”
一是培养教学队伍。以学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育和党史学习教育学习为契机，结合支委会、校务会，激励校委会班子成员及党员争做铸牢中华民族共同体意识教育的“排头兵”;通过主题党日、支部活动、思政专题讲座等多种方式，深刻领悟铸牢中华民族共同体意识的重大意义和实践要求，让每位教师汲取精神营养，努力打造一支“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的教师队伍。
二是创设育人环境。设置大型独体字标语、百米宣传长廊、显示屏等，将中华民族共同体意识深刻内涵和核心理念、社会主义核心价值观、优秀传统文化等作为重要内容，使师生处处可看可感，产生润物无声的育人效果。
三是构建评价体系。成立以校长为组长的民族团结进步创建工作领导小组，制定工作制度、考核指标和实施细则，实行“每月一小评、期中阶段评、期末一大评、学年一总评”考核，不断完善学校铸牢中华民族共同体意识工作评价体系。
“融”入教育教学，奏响民族团结“进行曲”
一是融入思政课堂教学。充分发挥课堂教学育人主渠道作用，在日常学科教学中深挖课本中蕴含的中华民族共同体意识资源，讲活讲透课本中“胡服改革”、张骞出使西域、文成公主和亲等民族团结好故事，让孩子们树立正确的历史观和民族观;把《七根火柴》《狼牙山五壮士》等课文中蕴含的爱国主义情感表达得更充分更鲜明，让孩子们树立正确的国家观。
二是融入日常德育活动。把铸牢中华民族共同体意识教育具体化，融入剪纸、歌舞、民族体育等民族文化德育体验活动，贯穿学生兴趣小组、社团活动和学校课间操、升旗仪式、班级活动、校运会等日常德育体育活动。开展“共铸中华情，强国复兴有我”主题演讲，并邀请学生家长参加，形成“家校共育”铸牢中华民族共同体意识的教育氛围。
三是融入社会德育实践。组织参观中国人民抗日战争胜利受降纪念馆、乡村振兴试点村、民族团结进步创建示范村和祭扫烈士墓、拥军送兵等校外德育活动，开展“小小讲解员”“小小交通员”“清洁小卫士”等体验活动，邀请本县全国民族团结进步先进个人、脱贫攻坚先进典型和致富带头人等来校专题宣讲。通过校内外各种形式的体验、感悟教育，使中华民族共同体意识的种子扎根于孩子们的心田。
“育”好时代新人，奏响民族团结“交响曲”
一是办好活动，以文化人。举办八届“书写荷韵经典、传承中华文明”汉字书写大赛，把铸牢中华民族共同体意识深刻内涵作为汉字书写内容;举办七届以“红心向党”“石榴籽、心向党”为主题的演讲大赛，激发爱国、爱党热情;结合新生入学和清明、端午等节日开展传统礼仪教育，用国学精髓涵养、浸润孩子们的心田。
二是用好激励，榜样树人。根据铸牢中华民族共同体意识工作评价体系，每年评选5名德育教育先进教师，每学期评选30个先进班级，每月开展“四美好少年”评选。通过树立各种好典型好榜样，形成全体学生品德上向善向美、学习上你追我赶、相处上团结友爱的良好氛围。
三是开好课堂，家校互动。开设“线下线上家长学校”小课堂，通过家长会、微信群、微信公众号等，向家长宣传中华民族共同体意识教学育人理念。开展家教共建活动，鼓励家长参与学校各种校园德育活动，形成“家长教育孩子”“孩子带动家长”“家长影响社会”的良性循环。
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