为进一步加快基础教育均衡化、优质化进程，努力破解“上好学难”的突出问题，平邑县委县政府和教育主管部门抢抓义务教育均衡发展的机遇，扩充名校优质资源，实现优质教育平民化、普及化，让更多的孩子接受均衡的、优质的教育。
在新建住宅区周边，依托名校兴建新学校，大力改造薄弱学校，因地制宜探索集团化办学模式，以名校带新校。用捆绑式发展，让名校和薄弱学校结成联盟，将名校资源最大化。在此过程中，作为集团化办学所依托的平邑县实验小学，借助智慧办学，走集团化办学之路，探索出一条义务教育均衡、优质、协调、可持续发展的路子。
智慧化教学的实践老师成“网红”
老师在上空中课互动解惑，实现了名师的直播与互动
“来访者需携带身份证录入信息，甚至还要留下影像资料。”近日，大众网·海报新闻记者来到平邑县第四实验小学采访时，门前的访客系统让人耳目一新。与此同时，学生出入学校的情况，家长通过微信即可得知。此举，实现了家长对孩子的实时了解，更加安心。
进入大门后不久，在北侧教学楼下，放置着一台自动取奶机。取奶机通电后，即可保持牛奶常温。孩子取用后，家长通过手机系统，可清晰地知道孩子何时取用牛奶、牛奶的生产日期等。走进教学楼，在每个教室门口都悬挂着智慧班牌。在这里，一名学生走到班牌前刷脸，关于个人以及班级活动情况清晰可见。
平邑县实验小学校长王善红告诉记者，智慧班牌将原来使用的课程表固定，实现了信息化和电子化，变得更加直观。通过班牌，还可以回顾学生在校情况，家长老师可以了解其他班级状况，实现了班与班之间的交流学习。
更为人称道之处，在于学校开设的空中课堂直播间。每周六开设的空中课堂，一节课在一个小时左右，主要面向三、四、五年级。针对学习过程中的疑难问题，设计专题，让学生在家通过电脑即可观看同步直播。“例如，这周讲标点符号的用法，反问句、陈述句的用法。”学校一名负责人告诉记者，老师成了“网红”交叉教学，“上周数学、本周语文”。
从2018年秋季新学期开始，平邑实验小学将空中课堂引入教学，针对课堂上的疑问重点讲解，一般周六三个年级同时进行。通过三个平台，打破了时间和空间限制，家长和学生在家就能学习。同时，学生也可以将视频下载保存，回头继续看。此举实现了优质教学资源在老师、学生和家长之间的共享，反映良好。
“上周六老师讲的数学，一些没有掌握的知识点，通过空中课堂再补充学习。”四年级学生张苏雪，为空中课堂点赞。
除了空中课堂，老师可以通过点触黑板与学生的平板电脑相连，直接批改作业，正确率、错题率等内容，直接发送到学生平板电脑上，实现无处不在的网络学习。“这个项目从上个学期就开始使用了。”学校相关负责人介绍。
通过智慧课堂平台，平邑县第四实验小学三四年级的学习成绩，在六个“联盟”中成绩最好。“这个结果，是由期中考试评估数据而来。数字化智慧课堂，助推了教育成绩的提升。”校长王善红介绍。
智慧化办学助推教育集团化办学
在平邑县实验小学，校长听课实现了常态化
解决大班额问题，就要实现学校整体教学水平的基本平行，智慧化教学提供了很好的铺垫。2017年建成的平邑县第四实验小学，是平邑县实验小学集团化办学的六大校区之一，实现资源共享、共同发展。按照“优质学校带新校、带薄弱学校、带乡村学校”的发展理念，平邑县实验小学先后带动二实小、三实小、四实小、文化路校区、财源路校区、温水镇的永庆完小等，取得了成功。
王善红介绍，主校经验丰富底蕴深厚但条件有限，新建学校设备先进信息广博而积淀欠缺，薄弱学校理念、环境、设施等都有不足。基于这种情况，把主校丰厚的管理和教学经验渗透到新建学校和薄弱学校，用主校多年来形成的学校文化和学校精神影响各个校区。把先进的网络平台和教学设施、活动场地在各校区之间共享。薄弱学校的教师，在各校区之间统一调配，以改变环境更新理念，提高教师教学技能和教学水平。各校区根据自身具体情况打造管理模式、彰显特色，办学多样化，避免“千校一面”的僵死模式。
2016年，平邑县第二实验小学托管温水镇永庆小学。此前，永庆小学在经验和资源方面，都略微欠缺。“当时，永庆学校有入学意向的学生仅4人。”王善红说，二实小托管后，先后投入150多万元为永庆小学更新硬件设施，让孩子享受和县城小学一样的教学设施。同时王善红提出，教干流动三分之一，选调实小的骨干、名师前往永庆小学任教，永庆小学的部分教师前往二实小、三实小、四实小“充电”，进而调动学校教师的积极性和主动性。
托管后，永庆小学实现了三个效果：教干骨干师资融合；资源经验方法共享；教学教研活动同步联动。2016年，全县期末联考，永庆小学成绩全县第一。“期中考试时成绩就进步很大，但是不敢确定。毕竟只是一次考试，存在极大偶然性。直到期末成绩出来，我们确信联合办学起到了作用”。永庆小学变成了家长向往的学校，迅速招到200多名学生。短短一年，其教学质量和学校各方面工作就有了长足的进展。
此外，平邑县实验小学还与城区弱校结成联盟，互动发展。2016年8月，平邑县实验小学和县城文化路校区（原街道回民小学）结成教学联盟，2017年8月，和县城财源路校区（原街道财源小学）结成教学联盟，向这两所学校派遣教干和骨干教师，用实验小学办学理念管理这两所学校，扶持和发展这两所学校固有的特色，使这两所学校快速成为社会满意、家长放心的学校。
通过集团化办学，实现强弱携手、强强联手，形成教育合力，增强学校的吸引力，提高学校知名度。目前，实验小学教育集团有近一半的教师在各校区间进行调配，校与校之间实现空中课堂和线上交流，薄弱学校的孩子能到新建学校踢足球、演节目、操作无人机和机器人，所有校区的学生能统一组织，一块读书、搞活动、外出研学。
智慧教学，是联盟办学的重要条件。“信息化是撬动杠杆，实现了学校快速发展。”王善红提到，无处不在的网络学习，高效透明的学校管理，融合创新的网络教研，方便实用的学校生活，是平邑县实验小学追求的重要目标。
王善红说，智慧教学是助推联盟办学的重要条件。智慧课堂主张因材施教、个性化学习，简洁高效。通过预习提纲，找到更好的教学起点。“老师通过平台可以更好的了解学生情况，课下与学生交流，实现对学生学习的实时追踪。”王善红说，解决了“学优生吃不饱、学困生吃不了”的教学窘境。
办有特色的学校需要“拐棍”引领
平邑县实验小学校长王善红
“没有信息化，就没有教育的现代化。”王善红说，要想办成有特色的学校，就要有“拐棍”引领。信息化就是一根重要的“拐棍”。在智慧校园建设方面，平邑县实验小学探索实行“买+租”相结合，“设备常换常新”。此外，在家长和教师方面，学校也积极进行实践。
王善红说，他现在最愿意做的事，正是倡导做“真教育”，力争实现推动轮子到启动引擎，打造一支合格的家长和教师队伍。在他看来，只有这两支队伍成熟，才能实现教育的良性运转。“老师实现抱团协作，才能做大事。”王善红说，学校目前正在尝试用多种手段，实现由“教书匠——老师——教学骨干——名师——专家的飞跃”。
针对家长，平邑县实验小学成立家委会，对家长进行培训。让家长中的优秀代表，充分发挥他们的个人特长。同时，邀请专家对有特长的家长进行培训，对这些家长颁发合格证书。让家长懂教育，实现真正的“家校合育”。“不经过培训就当家长，在陪伴孩子成长过程中难免出现偏颇。”王善红这样阐述自己的理念。
对教师的培训，王善红也格外上心。“管事靠制度，管人靠目标，老师们要有目标。聚是一团火，散是满天星，这是对老师的要求。”王善红介绍，星星之火可以燎原，要为老师植入抱团的观念，让每个孩子都成为最好的自己。
王善红说，老师队伍也要加强，要用目标引领成为骨干力量。“打造风清气正的干事创业好氛围，也是我们正在着力做的事。”王善红说，力争将平邑县实验小学打造成市内领先、省内一流的优质学校，让老师们成为幸福骄傲的教育工作者。
现在，平邑县实验小学教育集团化的发展，不是走一步看一步，而是制定了均衡发展“三步走”的行动策略。这些步骤，早已在王善红心中规划好，第一个三年：铺平教育均衡取长补短之路，目前正处在这个阶段。通过管理互通、师资互派、研训联动、资源共享、质量同进、文化共建、考核同步等措施，使每一个校区尽快站在同一个平台上，进一步携手发展，共同提高。取长补短之路已大见成效。第二个三年：营造优质均衡登峰造极之路，在实验小学教育集团总体规划的框架内，各校区都能取得优质的教学成绩，造就一流的教师队伍，实现学校工作的全面丰收。每个校区都成为高高的山峰，巍然屹立。第三个三年：开拓特色均衡的基础教育创新之路，打造品牌学校，实现教育集团各学校的均衡特色发展，让各校区都成为一面旗帜，引领潮头。
校长的教育情怀要培养有后劲的孩子
两个冠军，一个亚军，是平邑县实验小学注重综合发展结出的果实。兴趣小组让学生综合发展，也提升了自信心
看着集团化办学开花结果，校长王善红感慨不已。从1991年从事教育工作至今，这名教育战线老兵，不断耕耘，诠释并践行着自己的教育理念，将青春奉献给了热爱的教育事业。
“可以说，我一直是教育改革的参与者，并将一些改革的思路付诸教育实践中。”王善红告诉大众网·海报新闻记者，只有改革才能有出路，平邑县实验小学是教育实验改革的基地，也是示范引领基地。
王善红始终认为，学生的发展要有后劲，先成人后成才，要先立德后树人。很多时候，教育往往过多地追求成绩和分数，但是一些孩子缺少感恩、协作和共享意识。有鉴于此，基础教育应该更加注重质量，从根本上来讲，应该为孩子的未来奠基。教育工作者，要更加注重孩子的综合发展，培养其好习惯，让孩子有发展的后劲，实现“1+2”的效果。
王善红说，在学校孩子虽然是千分之一，在家里却是百分之百，容不得半点闪失。有成就感的人，要有阳光的心态，身体健康，有浓厚的习惯和科学的方法。特别要强调学校教育的重要性，为孩子将来负责。如今，平邑县实验小学专门针对薄弱学生，设计了考核老师的办法。拿出排名后百分之二十的学生，重点考核老师，不让老师放弃每个孩子。
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