11
东源小学
小学
红光校区
2021.03
融合性
12
高湖镇小
小学
良川校区
2021.03
融合性
13
实验鹤城西路校区
小学
祯埠镇小
2021.03
共建型
14
城东塔山路校区
小学
温溪三小
2021.03
共建型
15
二中鹤城校区
初中
三溪口学校
2021.03
共建型
16
二中鹤城校区
初中
船寮镇中
2022.08
共建型
17
二中湖边校区
初中
高湖镇中
2022.08
共建型
18
华侨中学
初中
山口镇中
2022.08
共建型
19
华侨中学
初中
仁庄镇中
2022.08
共建型
20
华侨中学
初中
温溪实验
2022.08
共建型
21
章中集团
初中
东源镇中
2022.08
共建型
22
温溪一中
初中
海口镇中
2022.08
共建型
23
实验学士路校区
小学
海口镇小
2022.08
共建型
24
实验东山路校区
小学
海溪乡校
2022.08
共建型
25
城东少年宫路校区
小学
平演小学
2022.08
共建型
26
城东少年宫路校区
小学
高湖镇小
2022.08
共建型
27
高湖镇小
小学
季宅乡校
2022.08
共建型
28
江南学校
小学
山口镇小
2022.08
共建型
29
江南学校
小学
方山乡校
2022.08
共建型
30
油竹小学
小学
仁庄镇小
2022.08
共建型
31
油竹小学
小学
汤垟乡小
2022.08
共建型
32
温溪一小
小学
温溪四小
2022.08
共建型
33
温溪二小
小学
贵岙乡小
2022.08
共建型
34
章中集团
小学
阜山中学
2021.03
共建型
35
章中集团
小学
北山镇校
2021.03
共建型
36
章中集团
小学
巨浦乡小
2021.03
共建型
37
章中集团
小学
万阜乡校
2021.03
共建型
38
船寮镇小
小学
高市乡校
2021.03
共建型
39
铁中集团
小学
章村乡小
2021.03
共建型
40
铁中集团
小学
祯旺乡小
2021.03
共建型
41
石帆学校
小学
舒桥乡小
2021.03
共建型
42
石帆学校
小学
王岙分校
2021.03
共建型
附件2
青田县教育局优化重组义务教育共同体
建设工作领导小组名单
一、领导小组成员名单
组长:陈正彬
副组长:夏国军梁伟来詹鑫陈建锋
成员:叶风君徐绍来倪福敏叶新红
叶永平（人）曾松彬洪先锋周志海
领导小组负责教共体建设的总体规划和统筹管理；推进教共体师资流动、线上线下教学及教研活动；指导教共体开展结对帮扶工作；组织开展督导和绩效评估，确保教共体总体目标的高质量达成。
领导小组下设办公室，办公室设在教育科，负责具体实施。徐绍来同志兼任办公室主任。
二、各科室主要职责
办公室：协调做好新闻宣传、典型推广、成果推介等。
教育科：牵头负责教共体实施的协调、指导和统抓落实工作；牵头制订相关政策、实施方案，审核上报的重要信息、材料；牵头召集推进教共体工作的各种例会等。
电教馆：负责提供技术指导和数字教育资源支持；承担技术培训；研制教共体中结对帮扶技术环境指南；做好民生地图数据采集及审核工作；及时督促学校做好之江汇上的相关数据资源的更新与共享等。
教研室：负责指导教共体教学教研业务的开展；研究总结教共体的线上、线下教研机制和教学模式；根据省教育厅相关文件研究制定不同类型教共体的教学质量评价细则；开展教共体教学教研优秀案例评比等。
人事科：负责研究制定不同类型教共体教师流动方案；根据省教育厅相关文件研究出台教师流动配套的职称评审、评优评先等相关政策。
计财科：负责教共体的相关经费预算和落实。
督导室：负责将教共体建设列入学校发展性评价指标，并适时开展阶段性评估。
附件3
融合型、共建型两种模式城乡义务教育共同体建设基本要求（试行）
一、融合型教共体
（一）师资同盘。建立教共体各校区内部教师流动机制，按教师配置相关要求，统筹安排，无障碍调配各校区教师。校区内因学科不足等原因造成的教师短缺，由校区间以驻教、走教形式统一调配。
（二）教学同步。教共体内各校区实行教学常规、教学进度、教学检测等同步。课程设置、教学计划制定、教学内容实施、教学常规检查、教学质量评价以及学生综合素质评价等方面，在基本标准要求的前提下，促进各校区个性化发展。教共体各校区共建共享设施设备、课程资源等，充分依托网络设备和技术，积极开展远程教学、教研与管理。通过大型活动、综合实践活动等，推动教共体各校区师生交流互动。
（三）培训同频。教共体统筹教师培训工作，组织教共体培训活动，共建共享优质培训资源。建立学科教研组，开展教共体内校本研修活动，为教师的专业成长搭建更为丰富的平台。制定好教共体内部教师培养计划，组织教师开展各类教育教学研讨、评比活动，提升教师的专业化水平。
（四）文化同系。加强教共体校园文化共商共建机制，建成标识明显的教共体文化体系。各校区在办学思想、管理理念等方面统一实施，以“移植+嫁接”的方式培育共性与个性相统一的学校文化。教共体学校通过开展城乡研学旅行、劳动实践、联谊互助、家庭结对等形式，共同组织交流活动，促进城乡学生的相互了解、共同进步。教共体之间互为提供教育基地和实践空间。
（五）考核一体。建立科学合理的考核评价方案，建立健全各校区一体化考核评价机制。教共体内各校区教师队伍建设、教学质量提升、教育特色形成、绩效奖励等方面实现全方位、一体化考核，真正形成利益共享、荣辱与共的共同体。
二、共建型教共体
（一）资源共享。推动教共体内教师的有序流动、均衡配置、培训培养、整体评价等机制。鼓励各校培育特色学科，形成优质教师团队，引领学生发展。充分借助教育信息化的力量，整合核心校和各成员校的优质资源，实现教共体内师德建设、课堂教学、校本教研、课题研究等资源共享，相互促进，共同提高。
（二）管理共进。构建合作交流平台。建立以教共体核心校牵头的学校日常教学管理和学校发展通报、研讨例会制度。实施教共体内教学协同管理，做到常规制度、课程建设、教学进度、质量检测等基本同步。组织各校名师成立学科建设指导小组，指导教共体内学校的各门学科建设。
（三）教学共研。核心校以项目合作方式接纳成员校教师参与教科研，由骨干教师帮扶成员校开展富有针对性的研究，提升教师教育教学水平。建立科学的教育教学质量诊断监控机制，实施统一的质量检测管理，制定各学科质量保障制度，指导并督促各校学科教育。加强教学经验交流，提升教共体内学校的教学管理水平、教师发展水平、学生发展水平。
（四）文化共生。教共体通过资源共享、活动共建、质量共评，助推文化渗透。核心校立足地域文化和学校教育资源，培育富有特色的学校文化。教共体各学校通过城乡学生“手拉手”、家庭结对等形式，组织交流活动，促进城乡学生的相互了解、共同进步。教共体之间力所能及地为对方提供教育基地和实践空间。
（五）考核捆绑。建立科学合理的考核评价方案，建立健全教共体一体化考核评价机制。教共体内各成员校在特色发展、校园文化、学科建设、教研活动、教学协同等方面实行捆绑式考核，成员校的发展情况作为核心校相关考核的主要依据。形成利益共享、荣辱与共的共同体。
附件4
青田县教育共同体建设质量评价标准
序号
指标
量化值
得分
1
同步课堂（或线下送教）
每学年不少于2门学科，累计不少于20节。
5分，未完成不得分。
2
网络研修
≥12次，其中线下教研≥6次。
5分，未完成不得分。
3
教师交流
每学年核心校和受援校互派教师至少各1人。
10分，未完成不得分。
4
师徒结对
核心校至少安排2名优秀教师按1:2比例与受援校教师建立师徒结对关系，每组结对的师徒开展线下传授指导活动每年不少于4次。
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