又是一年开学季，积累了整整一个春夏的九月显得更加生机。学子归来，伴随着他们对新环境的不适应和满心欢喜，老师们也开始进入了忙碌的工作状态中。
开展新生家长第一课学习活动，帮助初到学校的孩子们熟悉校园环境，规划新学年的班级建设与校园建设……跟往年一样，重庆市渝北区龙山小学的开学工作在有条不紊中进行，用爱心、仁心、责任心，守护着每一个孩子的梦想。
如今，在这个充满生机的梦想乐园里，有的人已经深深扎根于此，有的人则刚刚留下自己的足迹……在这些或深或浅的时光里，我们看到的是这群人躬耕教育沃土的坚定不移以及对教育事业的热爱。在此次教师节来临之际，我们采访了五位不同时期来到龙山小学的老师，他们不仅是学校发展的见证者，也是教育的践行者。从一名普通的语文老师，到分管教学的副校长，王小锋在教育这条道路上已走过了20个年头。或许从他站上三尺讲台上起，学生这个词在王小锋的心里就占据了很大一部分的比重。
1996年，从中师毕业的王小锋来到了一所乡镇学校担任语文老师。当时的乡镇学校，师资很稀缺，所以老师们都是兼职多门学科。他告诉小编说，在教语文的同时，自己还分别担任过思想品德、体育老师。
在那里，生活贫苦，学习是很奢侈的一件事。在他给学生们传授知识的时候，讲台下的学生听得津津有味，他感受到农村里的孩子们强烈的求知欲望，对上那一双双闪亮亮的眼睛，王老师动容了。那时候觉得，能满足孩子们学习知识的需求，是一件很有自豪感的事。
正是有着这样的牵绊，2007年成为渝北名师的王小锋，又重新回到农村，担任一所小学的校长。我就是农村出来的孩子，一直就是希望把新的教育理念带到乡村去，改变乡村学校教育滞后的现状。在王小锋的带领下，一两年时间，这所学校的课程由单一变得多元，不少教师的眼界变得开阔了，教育理念也得到了革新。
现在，担任龙山小学副校长的王小锋，依然不遗余力的把更多时间花在学生成长方面。孩子的梦想怎么去绽放？如何让梦想从课堂中来，也要从社会中来？……这些一直都是王小锋思考的问题。
在2014年，他带领10个老师成立了工作室，用了一年的时间编写出《我看七十二行》的教材，得到了学生和家长的好评。我看七十二行，不仅是一门课程，我们希望通过这样一种充满趣味、寓教于乐的城市模拟实践活动，让孩子们在亲身体验中获取相关知识。王小锋常说，既然选择了教育，便只顾风雨兼程，教书生涯虽然平凡、简单，却足以令他满足。这是黄辉老师走上教师工作岗位的第20年。作为一位教育教学经验丰富的语文老师，回忆起教书第一年的故事时，还是感慨颇深。
1996年，从学校毕业的黄辉，来到万州的一所村小当语文老师。然而，摆在她面前的不仅是教书环境的艰苦，还得面对这样一群熊孩子。第一个学期几乎是连滚带爬走过来的，一切都没有理顺，开展工作始终是被推着走，好像每天都过得很恍惚。黄辉如此描述当初混乱的局面。
不过，当初经验尚浅的黄辉，却有着年轻教师爱拼、不服输的劲头。经过与学生的接触，她开始主动琢磨如何和学生拉近关系，成为朋友。黄辉回忆说，当时学校要求每个班要在六一儿童节时排演一个节目，而大多数的班级都按照朗诵、唱歌、舞蹈等传统的方式去排练，缺少创新。于是，她抓住机会，指导同学们用声乐融入舞蹈的形式排演了一出话剧，获得了全校师生的好评。
从这以后，黄辉在学生心中的形象一下子变得高大起来，学生也开始听她的话，上课也不调皮了。以前的经历，也让黄辉认识到，师生之间也是需要相互认同。如今，做教师时间越长，黄辉的收获也越多。
经过岁月的沉淀，黄辉在教学上不断创新，激发孩子们的学习兴趣；在管理上做减法，将班级事务放权交给学生，相信他们处理问题的能力；在学生沟通上，尝试着去和孩子们沟通，融入他们的学习、生活……
如今，黄辉觉得当老师好像不再是一件焦头烂额的事情，从曾经的被动到主动迈开步子，她在工作上变得更加成熟，获得了更多学生和家长的信赖。正如黄老师所言：走着走着，方向就渐渐清晰了。怎样才能让学生愿意学、努力学、学得好，这无疑是每个教师最深最真的思考。重庆市渝北区龙山小学的语文教师曾婧就有一套她的独门秘籍，情感教学。
如果我赢得了学生的心，学生便会心悦诚服、心甘情愿地接受教育，又怎能不对我的课堂情有独钟呢。作为一名教育工作者，曾婧从成为教师那一刻就丝毫没有懈怠过，她对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通，让学生亲其师，信其道。
在这七年的教学时光中，微笑成为了她每天的必修课。曾婧说自己每堂课第一件事就是对着学生们微笑。在她看来，微笑开始，热情其中，收获最后，这样的课堂才会深得学生心。
语文教学上，曾婧也十分注重培养学生学习的自主性和课堂的趣味性，在课堂上她通常采取小组学习、游戏闯关的方式激发学生兴趣，引导他们自发思考。在曾婧看来，教学中，偶尔和学生有这样趣味性的互动和相处却也让课堂多了一份轻松。
新颖的教学方式，也让学校里的老师们对她的课堂赞不绝口。然而，这么多创意的课堂环节，是怎么想出来的呢？曾婧坦言，一有空余时间，她就会主动去学习，不断的充电，把自己所得的经验和学到的知识用到课堂教学中。
不过，工作拼命、努力的曾婧，也是一位旅行爱好者。每个人对旅行的定义都不同，有些人仅仅把旅行当作放松的一种方式，而她把旅行当作一种学习，一个人随心所欲的汲取旅行中得到的养分，为自己成长助益。归来后，把这份收获再讲与学生听，是一件很美妙的事情。
在旅途中，曾婧也常常牵挂着班里的学生，每走到一个地方，她都会买一些当地的特产或者手工艺品带给学生。去年到日本，看到了当地晴天娃娃的手工艺品，就想孩子们应该会很喜欢。曾婧说，她永远无法忘怀，孩子们收到礼物的那一刻脸上洋溢出的笑容，真的很美。
从教7年的时间里，包容与爱心始终是曾婧教育哲学里的关键词。看上去温柔和蔼的曾老师好像从不会着急上火，因为她一直相信静待花开，用爱才能守望孩子成长的育人理念。在鄢俊的班上，学生们更多的称她为班妈妈，而她也总是亲切称呼自己的学生幺儿、宝贝儿。下课平易近人，上课幽默风趣，受到了学生、家长的诸多赞誉。
在龙山小学，教学6年的鄢俊无疑是学校青年教师的代表。美术中的这些元素，她都能拿到语文课上，用绘画的方式完美呈现。
字母q—汽车、字母x—西瓜……在语文课上，讲到拼音字母的时候，鄢俊拿着粉笔，在黑板上画了一个形象的汽车和大大的西瓜，通过图像记忆法，让班上每个学生都牢牢掌握拼音的读音。就这样，一堂融入美术元素的语文课就开始了。
语文课不仅是培养学生听、说、读、写的能力，想象力的培养也至关重要。鄢俊说，她也常常鼓励学生们利用图文并茂的方式去记忆知识，还让他们根据字、词的含义用绘画的形式展现出来。因此，在鄢俊的课堂上，打瞌睡学生少之又少，她就像哈利波特里霍格沃兹的魔术老师一样，总有新的绝招。
在担任语文老师的同时，鄢俊还兼任班主任。每当一次班主任，都有不一样的感受。在这个过程中，不仅拉近了她和学生的距离，也收获了满满的感动。
鄢俊告诉小编，记得上学期，因为上午连上了三节语文课，中午还要在教室监督学生午休，没有歇过气的她，体力上有点支撑不了。然而，学生们的举动，让她十分感动。当时班上的小干部们就轮流过来给我按摩肩膀、头部，很贴心。现在，回忆起孩子们的纯真，鄢俊眼里依旧闪现着泪光。
这个世界上，最美好的事物是什么？莫过于孩子。孩子们有最纯真的心灵，他们集真善美于一身。鄢俊笑着说，她作为一名教师，有幸能天天和最美好的孩子们在一起学习生活，就是一种幸福。阿基米德之所以能说给我一个支点，就能撬起地球这样的豪言壮语，是因为他深谙杠杆原理。那么，怎样在教育领域上找到一个突破口，让工作开展得更顺畅呢？
对于去年才来到龙山小学的语文老师柯星来说，这个问题困扰了他很久。读大学的时候，在泰国的孔子学院教老外汉语时，就经常用游戏的方式，提高他们对汉语的学习兴趣。
之前在孔子学院教学的经验，也让柯星找了突破口。
通过长时间的观察，柯星发现只要能抓住一些小学生心理成长的特点，就可以跟他们进行有效的沟通，比如：孩子们擅长形象思维，那就多准备一些有趣的教学道具；他们学拼音枯燥，那就用游戏的方式，激发学习的兴趣；他们喜欢围着老师叽叽喳喳，那就学会认真倾听……
在教学中，自己很不喜欢用应试教育的模式，限制学生的思维。柯星谈到，创设与学生感兴趣的环节，才能让课堂活起来，学生动起来。
课堂上，柯星教学风格新颖有趣，课下的他俨然一个暖男大哥哥的形象，很多时候，孩子们会疯闹着跑过来抱老师，这是他们表达爱的一种方式，但是却总被成人误以为是调皮、不听话的表现。柯星说，当他走过去和孩子们拥抱时，不少学生会捎带着有一些附加条件：老师，我能亲你一下吗？老师，你能多抱一会吗？
短短一学期的时间，孩子们和龙山小学的老师给柯星的反馈是出奇的好评。他表示，从未想到能有这么好的效果。在和孩子们相处的过程当中，柯星始终相信：一千句话不及一个行动，与其让学生们在座位上仰视你，不如你和他们一同并肩前行。教育不是注满一桶水而是点燃一把火，用它燃烧自己的激情，照亮孩子求贤若渴的心。对老师而言，走过的是岁月，不忘的是初心。
一直以来，在重庆市渝北区龙山小学的教师团队中，最不缺乏的就是抱有以梦为马大情怀的教育人，他们用不断创新的教学方式，对学生的用心投入……诠释着教育人的责任与担当。他们在这里耕耘，在这里收获，逐渐成为最幸福、最富有的园丁。
在这些或年长又或年轻的老师身上，我们看到了一个个美好、细微而令人动容的小故事，它没有跌宕起伏的情节，更没有纷繁复杂的人物关系，但就是这些平凡而真实的小事才让我们感受教师这份职业的崇高和伟大、责任和担当。
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