在校园文化艺术节上，学生们进行红色经典诵读。
□本报记者高欣
“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水……”6月17日早8时，金色的阳光洒满大地，矿区机关小学处处书声琅琅，弥漫着经典的芳香。1600多名孩子捧书诵读，用优美的诗文开启了一天的学习。
2019年以来，在校长甄吉平的倡导下，矿区机关小学以“做越来越好的自己”为办学目标，以“缔造魅力教室”“经典润育、书香浸染”“文明养正、习惯伴行”为校园单元主题，用核心价值理念培育仁爱德行，以文化建设促进学生“全面发展，学有所长”，促进教师“全面育人，教有特色”，促进学校“内涵发展，绽放特色”，为孩子的终身发展奠定了坚实基础。
最是书香能致远
矿区机关小学最大的特色是“晨读”课程，“晨读”课程最大的亮点是学校的特色教材。
“中华经典中蕴藏着无穷的力量和源泉，童年阶段的阅读是审美情趣和美好人性的起点。”在甄吉平看来，要构建“做越来越好的自己”特色校园文化，就必须培养孩子的阅读兴趣，提升审美情趣。
为了推进“晨读”特色课程，学校在全面吸收家长、学生意见建议的基础上，组织全体教师历时一年，精心编写了《快乐晨读》配套读物。这套“精神套餐”在2020年“六一”前夕送到了孩子们的手中，成了孩子们最好的节日礼物。“我们结合各个年级的不同特点，编写了六册教材，每个单元一个主题，循序渐进、阶梯式深化。”政教处主任蔡敏介绍。六册《快乐晨读》按照单元主题编写，每册八个主题，每个主题下设置四个单元，共32个单元，每个单元由“背古典诗词”“诵现代诗歌”“赏美文诗文”“读先贤圣文”“集趣味知识”五个栏目组成，同时收录了《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》等国学经典，力求为孩子们提供营养丰富、美味可口的晨读“早餐”。
每天20分钟的晨读，学生们手捧经典，口诵心惟，思接千载，旁通万里。“读书不仅能积累知识、开阔眼界，还能启发思维，让我学会思考，特别是在诵读经典诗词的过程中，让我感受到了中华文化的博大精深，给我带来了深刻的启迪。”403班学生宋璐瑶说。
与此同时，学校以“经典润心灵，‘xiǎnɡ读’伴成长”为办学特色，致力于打造书香校园。“‘xiǎnɡ读’即响读、想读、享读，引导孩子们大方自信地朗读、阅读感受、形成读书习惯。”蔡敏说。学校定期推出必读书目，设立读书指导课，实施每月精读2本书行动；把四月设立为读书活动月，通过制作读书小报、绘制思维导图、书写读书感受、亲子共读等形式，展示孩子们的阅读成果；开展语文主题学习，推动课内大量阅读、课外阅读课内化，以一篇带多篇的教学模式，引导学生由原来的读懂“一篇”走向读通“一类”。
“要让孩子有好书、能读书、会读书、爱读书，就要通过营建最适宜的阅读情境，推荐最适合的阅读书籍，探求最适当的指导方式，开展最适意的读书活动，让阅读成为师生日常的生活方式。”甄吉平说。
最是习惯能养人
“按时起床不拖沓、整理床铺多锻炼、衣着干净着装得体。”5月份，机关小学104班刘思涵每天坚持三个习惯，在家长和班主任老师的监督下，她的21天“小水滴”明理打卡卡片上已贴满了小星星，并获得了“优”。
“小水滴”行动有两个含义：一是从小事做起，从点滴做起。二是要有小水滴持之以恒的韧性、耐性和心性。为了鼓励孩子们在“小水滴打卡行动”中释放出潜能，学校实施明礼求真“21天小水滴打卡行动”，精心推出了16个行动套餐，每个套餐包括三个行为习惯，通过同学们21天的坚持不懈，养成良好习惯，培养适应社会所需要的素质。打卡过程中，引导学生做到日清月结，每天对自己的行为进行回头看，以可视化的记录见证孩子良好习惯养成。同时每月开展评比，评选出“卓越小水滴”“勤勉小水滴”等表现优秀的学生，对行为习惯差的学生进行跟踪监督，在互相监督、互相鼓励中实现共同进步。
“这16个行动套餐包括了行为习惯、生活习惯和学习习惯等方面。特别是在国家五项管理政策出台后，我们与时俱进地更新了套餐内容，在手机、睡眠、读物等管理上又补充了新的习惯养成内容。”蔡敏说，在每个套餐的实施中，学校政教处还会和老师们一起拟定实施细则，进一步明确内容、因材施教。
课间时间，记者看到几位学生手拿喷壶正在给走廊里的盆栽浇水。绿萝、月季、长寿花、金鱼吊兰……在孩子们的悉心照顾下，枝繁叶茂，花香四溢，让整个校园生机盎然、朝气蓬勃。“绣球花是喜阴植物，每天中午放学时，我会把它从东侧移到西侧，以免阳光照射。”403班宋慕瑶说。据办公室主任李婧介绍，每位学生认领一盆盆栽是学校劳动教育的内容之一，不仅能扮靓校园、营造良好环境，还能进一步培养孩子的爱心、责任心。
“大型活动守秩序，切莫喧哗和拥挤”“见了垃圾弯弯腰，不让纸屑随风刮”“医伸手，我张口，核酸检测耐心候”……在矿区机关小学，“文明礼仪规范歌”随处可见，歌词由学校老师精心编写，不仅唱出了清朗校风，也唱出了文明习惯。
最是文化润人心
矿区机关小学给人最大的感受就是：学校所有文化的构建全部围绕让孩子“做越来越好的自己”。
“你是重要的。”“你真是一个好孩子。”“孩子，你慢慢来！”这三句醒目而温馨的校园流行语分布在每层教学楼最显眼的地方，折射出学校全体老师的用心。“我们一定要让每个孩子都感受到，老师很重视你，很欣赏你，愿意包容你。”甄校长说。
途经走廊，每个教室门口都能看到一张独具特色的“标识牌”，“标识牌”由学生、教师、家长共同设计完成。各具特色的班级标识、图腾形象、班级别称形成了鲜明价值导向的班风、班级精神及团队文化解读。207班朝阳班，以向日葵和书本为班徽，展示出努力向上、朝气蓬勃的班级精神；302班晨曦班，以树苗在阳光下成长的班徽表现出团结一心、乐善好学的含义；401班启航班，以帆船搏击大海的形象为班徽，寓意着乘风破浪、勇往直前……“书卷气、花草香，艺术味、愉悦感，这是魅力教室的‘形’；积淀独特的拥有共同价值取向的班级文化，这是魅力教室的‘魂’。”甄吉平介绍到，通过打造魅力教室，使班级文化成为一种“活”的文化，让学生通过自己的言行举止，促使班级文化不断生长和壮大，形成良好的带动效应。
在丰富学生文体活动方面，学校依托少年宫开设了书画、舞蹈、诵读、跆拳道等20余门课程，每周开展两次活动，促进学生艺体并进；围绕中华传统文化和“三爱”“三节”主题，组织开展“我们的节日”德育活动，以重大节日、纪念日为契机，举行心理、道德、法治、国情、安全等教育活动，提高学生的道德素养和文艺水平。为进一步拓展活动课程，学校还在个性化基础上拓展了普及面，开设了少年宫年级特色课程，一年级书法起步特色课程、二年级科学启蒙教育课程、三年级葫芦丝特色课程，四年级电影课程，五六年级足球课。随着课后延时服务的开展，少年宫活动以班级为单位开展，让孩子们在校完成作业的同时，淋漓尽致地发挥个性和兴趣爱好。
“我们培养的孩子不一定现在就是‘最好’，却能‘越来越好’，有无限的发展潜力和可能性。”甄吉平说，“做越来越好的自己，就是要不断完善自我、超越自我，学贵日新、德贵日进，让每个孩子都有独一无二的精彩。”
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