在一次次这样充满趣味的引导中，小冰对语文的畏惧感慢慢消失。她开始主动举手发言，作文越写越好，多次被当作范文在班里朗读，还报名参加了学校的朗诵比赛。她的妈妈特意找到学校，拉着张小燕的手激动地说：“张老师，小冰回家像变了一个人，每天主动写作业，还给我们讲故事。是您救了我们孩子的自信心啊！”小冰的故事，只是“悦思语文”教学实践中的一个缩影。张小燕始终关注每一个孩子的个性化发展，让学生爱上语文，学会思考、乐于表达、自信成长。她还出版了个人专著《核心素养视域下的“悦思语文”教学实践与研究》。
更可贵的是，张小燕始终秉持“一个人走得快，一群人走得远”的理念。作为广东省特级教师、河源市名班主任、名教师工作室双主持人，她手把手指导年轻教师成长，通过示范课、磨课研讨、课题共研等方式，累计培养80余名教师荣获各级荣誉、奖励。她带领工作室成员开展课题研究，将情感教育实践成果在全国骨干班主任培训会上，系列活动累计惠及近27000人次；牵头构建校本教研体系，带领语文科组获评“河源市巾帼文明岗”。尤其值得一提的是，她应邀协助广东省教育研究院组织开展“南方教研大讲堂”并担任现场主持，全国直播当天观看人次高达84万，让河源山区的教学实践成果走出粤北山区，在全国平台上得到更广泛的认可与推广。
为了这份事业，她常年以校为家。无数个寂静深夜，校园万籁俱寂，唯有她的办公室灯火长明。学校保安曾感慨：“张老师一年365天，大半时间都守在学校，常常忙到深夜。即便大雨滂沱、寒冬腊月，她也坚持到校工作……”这份执着坚守终有回响：在她全力推动和引领下，学校先后获评“全国健康学校建设单位”“广东省STEM教育项目校”，并成为2025年河源唯一立项第六批广东省校本教研建设体系项目的学校，着力打造“双减”背景下五育并举的教育新生态，成为区域基础教育高质量发展的典范。
看着孩子们在文字海洋里快乐遨游，看着青年教师在引领下快速成长，看着山区的教学经验走向更广阔的天地，张小燕更加坚信：“悦思语文”的魅力，不只在于教会孩子知识，更在于点燃他们心中求知的火种。而她，愿做那个举着火种的人，用二十余载坚守，践行着“让每一个山区孩子都能被看见、被点亮”的朴素誓言。
深圳职业技术大学教师宋振东：
铸魂智造守初心匠心育人担使命
图源：深圳职业技术大学
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从教学楼到实训车间，从实验室到产业一线，从立德树人到技术攻坚，他以近十年的光阴，把对祖国的赤诚、对技术的执着、对学生的挚爱，熔铸成职业教育战线上的一座灯塔。在他看来，职业教育不止于传授技能，更在于点燃火焰——点燃学生追求精湛技艺的热忱，点燃技能报国的理想，点燃民族复兴的希望。
——题记
宋振东担任深圳职业技术大学工业机器人技术专业主任。从哈尔滨工业大学博士毕业后，他毅然扎根职业教育一线，始终把立德树人作为根本使命，把培养大国工匠作为毕生追求，在党建引领、技能攻坚、教学革新、人才培养、社会服务的赛道上奋勇争先。
他是全国技术能手、广东省五一劳动奖章获得者、广东省青年珠江学者，也是深圳市地方级*、深圳市优秀共产党员、深圳市优秀教师；他牵头建设全国高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”团队、广东省高校党建工作样板党支部、广东省高职教育技能大师工作室、广东省青教赛名师工作室、深圳市劳模工匠创新工作室；他斩获全国行业职业技能竞赛冠军、广东省青年教师教学能力比赛总冠军，荣获广东省教学成果一等奖。他深耕职教一线，培养的学生遍布智能制造行业龙头企业，成为技能报国路上的中坚力量。他以一名职教教师的赤诚与坚守，书写了属于青年“良匠金师”的最美篇章。
铸牢“信仰之美”：
党旗领航守初心，铸魂育人担使命
“技能是立身之本，信仰是铸魂之根。作为党员教师，我们不仅要教给学生‘一技之长’，更要点亮他们心中的‘信仰之光’。”宋振东始终把立德树人作为第一使命，推动党建工作与教育教学、科研创新、技能竞赛、社会服务深度融合，走出了一条党建与业务同频共振的特色之路。
作为机电工程学院创新社团教师党支部书记，宋振东深知，引领师生扎根岗位的深度最能丈量信仰的厚度。为此，他坚持做到党建引领与业务攻坚互融共促，真正让铸魂育人与专业教学同向同行、血脉相通。轰鸣的实训设备旁，成了他召开党员大会的“新阵地”；科研攻关的间隙里，成了他与师生谈心谈话的“大课堂”。在技能竞赛的备赛现场，他设立“党员先锋岗”，带领师生通宵达旦啃下最难啃的骨头，用实打实的拼搏为学生上了一堂生动的“信念课”；在教学改革的深水区，他组织党员教师带头下沉企业，把理论变成解决实际生产问题的“真本领”；在社会服务前沿，他带着团队扎根工业生产一线，切实为企业破解机器人领域的技术痛点，真正把论文写在生产现场。这种把党建思政工作融入教学实践一线的做法，让党支部的战斗堡垒作用在一次次“硬核突围”中熠熠生辉，相关案例成功入选广东省职业院校党建工作百优案例。
在他的带领下，党支部的凝聚力战斗力持续提升，2023年成功获评“广东省高校党建工作样板党支部”。他个人也因党建与育人工作中的突出贡献，2024年7月荣膺“深圳市优秀共产党员”，同年9月主持全国高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动团队。作为全国职业院校优秀教师代表，他受邀参加教育部高校党组织示范微党课，将职业教育战线党员教师的育人初心与使命担当，传播到祖国大江南北。
彰显“匠心之美”：
硬核攻坚砺匠艺，精益求精践初心
“铸匠魂者，必先自铸其身；立匠业者，必先自精其技。”在宋振东看来，职业院校的“工匠之师”，必先练就一身硬核本领，方能淬炼出技能过硬的学生。而攀登技能高峰从来没有捷径，每一步都需历尽千辛万苦、经过千锤百炼。
2020年，宋振东带队参加全国人工智能技术应用技能比赛。该赛事汇聚了全国高水平技能高手，被誉为智能制造领域“技能全运会”。挑战从一开始就是双倍的——既要保质保量完成教学任务，又要在课余进行高强度训练。那段时间实训室的灯常常亮到凌晨，他们反复操作练习、测算数据、排查故障、调试算法，饿了就扒几口盒饭，困了就在电脑前眯一会。备赛冲刺阶段，他的身体发出了警报——耳部带状疱疹引发面瘫，三叉神经的剧痛时刻考验着他的意志。为了争取备赛时间，他出院后将康复治疗放在了实训室。偏偏这时，队友又不慎腿部受伤，只能依靠双拐行走，日常行动与训练都极为不便。他把团队的责任稳稳扛在了肩上，悉心照料受伤队友的饮食起居，主动承担了团队里大部分的训练任务，把最难的技术环节、最繁琐的调试工作揽在自己身上，每天训练超过12小时。那段日子，成了他和团队最艰辛最难忘的记忆。
技能竞赛比拼的不仅是操作的熟练度，更是技术创新的硬实力。宋振东发现，环境光线变化导致机器视觉识别不稳定，是行业内长期存在的共性难题，也是制约比赛成绩的关键瓶颈。为此，他白天完成训练任务，晚上熬夜查阅文献，反复进行上百次试验，创造性地改进了3D相机深度学习算法，将视觉识别准确率提升了80，为最终夺冠奠定了坚不可摧的技术基础。最终，在全国总决赛的赛场上，宋振东和队友以99.5分的绝对优势问鼎全国冠军，惊艳了全场评委与参赛选手。2021年，他被授予“全国技术能手”荣誉称号，这是国家对技能人才的最高褒奖之一。他用自己的行动，给学生上了一堂关于工匠精神、责任与担当的生动育人课。
正是这种“技以修身”的执着，让他完成了从工学博士到“全国技术能手”的跨越。登顶技能高峰之后，宋振东没有停下脚步，依然投身技艺传承之路。他常说，一个人能创造的价值始终有限，只有利用一身技艺培养出更多技能人才，才能更好地赋能产业发展。2024年，他主持建设广东省教育厅高职教育技能大师工作室，毫无保留地传授技术经验和竞赛心得，为智能制造领域企业培训工匠人才1000余人，实现了从“技以修身”到“艺以传人”的跨越。
凸显“创新之美”：
科教融汇破边界，教学革新立潮头
“职业教育不能只做产业链的末端，更应该是科技创新的‘转换器’。”在他看来，职业教育的生命力在于紧贴产业前沿，唯有推动科研创新与教学改革深度融合，把产业最新技术、企业真实项目搬进课堂，才能实现职业教育与产业发展同频共振，培养出真正符合市场需求的高技能人才。
作为一名工学博士出身的全国技术能手，宋振东兼具扎实的理论功底与丰富的工程经验，长期立足智能制造产业前沿开展科研攻关。入职以来，他先后主持省级科研项目及企业委托课题近20项，发表高水平SCI论文20余篇，聚焦企业生产一线的技术痛点，切实为企业解决诸多实际难题，累计创造经济效益1000余万元。在服务国家重大战略项目的战场上，宋振东同样冲锋在前。中广核新燃料车间的视频记录系统长期依赖进口设备，不仅成本高昂，更有潜在的供应链安全风险。接到技术攻关任务后，宋振东带领团队一头扎进了车间现场。白天他与一线工人师傅并肩作业，熟悉每一个操作环节，记录每一组数据；晚上他们在狭小的操作间里反复测试、逐项校验。最终团队成功开发出国产化视频记录系统。现场工人师傅们竖起大拇指：“宋老师，你们是真把技术‘种’到我们车间里了！”。
在教学改革的道路上，他打破传统课堂的边界，将企业真实的工业机器人项目、智能制造生产线案例融入教学，创新运用数字孪生技术优化工业机器人教学体系，让学生在课堂上就能沉浸式体验企业真实生产场景，实现了“上学即上岗、毕业即能战”的培养目标，成为产教融合的坚实“桥梁”。
他建设了国家级精品在线开放课程，编写了全国“十四五”规划教材，创新教学模式获评广东省“课堂革命”典型案例，获评广东省教学成果一等奖。2025年，他主讲的“汽车智能制造生产线焊接机器人应用编程”未来课堂，作为全国唯一职业院校成果亮相世界数字教育大会，获得了国内外专家的高度评价，向世界展现了中国职业教育的教学创新实力。
讲台上，他是严师益友；赛场上，他是冲锋在前的标杆。2022年底，广东省青年教师教学能力比赛进入决赛关键期，恰逢新冠疫情高峰，他不幸感染病毒，高烧一度达到40度，浑身酸痛、嗓子沙哑。同事与家人都劝他放弃，可他却说：“比赛不仅是我个人的事，更代表着学校的教学水平，也能给学生们做个榜样，我不能退缩。”就这样，他在高烧中反复打磨教学方案、演练教学环节，高水平完成了线上决赛。镜头前，他逻辑清晰，讲解生动，以装备制造组第一名的成绩晋级总决赛。在总决赛现场，他凭借教学绝活“数字孪生技术的教学实践”，深受现场评委高度认可，最终一举夺得理工组总冠军，充分展现了新时代职教一线教师的教学创新实力与执着坚守。
浸润“仁爱之美”：
师者如光传薪火，技能报国育英才
“宋老师的课像精密齿轮，每个环节都严丝合缝又充满惊喜。”在学生眼中，他不仅是传授技艺的老师，更是点亮人生的引路人、陪伴成长的知心朋友。十余年间，他始终秉持“大爱学生”的教育理念，以仁爱之心温暖每一个学生，以精湛技艺赋能学生成长，照亮了一届又一届学子技术成才、技能报国之路。
博士毕业选择职业教育时，宋振东立志把当年恩师给予他的温暖与指引传递给更多学生。“一个人遇到好老师是人生的幸运，学生时代我是幸运的，做老师后，我也努力要把这种幸运传递给我的学生。”他是这样说的，更是这样做的。很多进入职业院校的学生，都曾经历过迷茫，宋振东从不以成绩优劣评价学生，始终坚持因材施教，用爱心去感召，用耐心去陪伴，用智慧去鼓
