来源时间为：2023-04-24
4月21日，嘉兴市第二十三届“南湖之春”教育教学改革展示活动小学英语专场在平湖市实验小学教育集团毓秀小学顺利举行。本次展示活动以“主题引领提素养校本研修促发展”为主题。参与本次活动的有来自全市五县三区的教研员及300多名小学英语教师。
活动开幕式由嘉兴教育学院义务教育段英语教研员姚彬老师主持。开幕式上，嘉兴教育学院教育科研与信息处处长纪忠华，平湖市教育局党委委员、平湖市教育局副局长陆忠民、平湖市教师进修学校副书记、副校长王爱民、平湖市实验小学教育集团党委书记、总校长芮金良、平湖市实验小学教育集团副总校长、毓秀小学书记、校长汤丽英等领导出席了本次活动。
汤丽英校长代表学校致欢迎辞，陆忠民副局长介绍了平湖教育发展取得的成绩，纪忠华处长提出了推进高质量发展，以高品质教研助力高质量教育，着力打造“优学在嘉”民生优享品牌的课堂教学改革总体要求。
上午场
上午以五年级下册第4单元为课程内容，主要聚焦课堂，引导全市小英语教师关注单元整体视角，关注语篇研读与主题意义的探究，践行主题引领下的“教-学-评”一体化设计与实施，促进学生英语学科核心素养的培养以及英语课堂教学转型和学教方式的变革。
part1课堂展示
第一节课，陆晓霞老师展示的是《pEp6Unit4Whenistheartshow？bLet'stalk》一课。陆老师立足于单元主题，运用提问、追问等方式，层层递进，引导学生思考、预测和推断，促使学生深入角色，理解意义，运用语言。从学习理解到应用实践再到迁移创新，陆老师带领学生沉浸于课堂中，呈现了英语学习的别样精彩。
第二节课，何玲丽老师展示的是小学英语人教版五年级下册《pEp6Unit4Whenistheartshow？bLet’slearn》一课。何老师以饱满的热情充分调动了学生的积极性，学生在教师指导下，通过读图、听录音、跟读、书写、讨论等多种方式理解文本内容。在Specialdaycalendar的制作与展示环节，自主探究，活用语言，深刻理解关爱家人、懂得感恩的主题意义。
第三节课，沈丽君老师展示的是《pEp6Unit4Whenistheartshow？bReadandwrite》一课。本课是Sarah记录小猫成长的四篇日记。沈老师引导学生先后对第一则日记和其余三篇日记进行快速阅读，提炼核心问题；在此基础上，细读语篇，分析，捕捉关键信息，获取、梳理、思考语篇中小猫的成长变化信息，归纳描述小猫生长变化过程，体悟小作者对小猫的喜爱之情，最终形成结构化板书，为学生的语言输出提供了丰富的语料与清晰的支架。
part2互动研讨
嘉兴市名师李树在互动研讨中作了《整体规划单元，实现学科育人》的主题。她从单元整体教学内涵、为什么进行单元整体教学以及构建单元整体教学的设计策略三个方面为我们阐述了实施单元整体教学，凸显语篇关联性，强化学科内知识整合，实现学科育人的目标。三位上课老师分别了自己在三节课的设计过程中对于主题意义的提炼与探究过程。
浙江省特级教师单静做了《教-学-评一体化视域下的小学英语教学设计》的主题。她对以往评价方式的深入剖析，提出了当下评价的要求需检测教与学的效果，实现以评促学，以评促教的启示，当下又面临着单元大任务统整子任务的挑战。上课老师阐述了在教学设计过程中如何将评价融入教学全过程，实现单元整体的全程评价。
下午场
下午聚焦小学英语校本教研与拓展课程，有来自杭州的名师绘本教学展示，来自嘉兴市五县三区的校本教研经验交流以及来自宁波的特级教师专题讲座。
part3拓展课程绘本阅读
来自杭州市嘉绿苑小学的余洲渭老师展示了绘本课《ThestoryofNian》。余老师根据故事教学的特点，采用视频、实物等多模态的显现方式，贴近学生的实际生活经验，生动和丰富了教学内容，极大激发了学生的学习兴趣。同时，余老师基于主题语境Nian设计了逻辑清晰、层层递进的问题链，面向学生整体联动，讲练结合，引导学生体验和理解语篇及其蕴含的情感。他所选用的关于中国年兽的故事，给孩子们用英语讲好中国传统故事提供了优秀素材，彰显了英语拓展课程的育人价值。
part4校本教研经验交流
嘉善县范泾小学李冰玉老师了《基于“生态化”作业设计的2·3·6校本研修实践》，提出了“二力·三段·六定式”的学科研修模式。研修中通过前段对课标与教材的对接和对学生的深度分析，达成作业设计前的“切割”工序；中段通过围炉切磋决定教学资源、确定单元目标、课时目标和作业题型，实现作业设计中的“雕琢”工序；后段通过组内教师就作业成品的正确性、适切性和层次性不断复盘，实现作业设计的“打磨”工序，最终教研组完成了四年级自编作业，有效地提升了学生“读、写”的技能。
海盐县向阳小学张吴琴了《E心奋楫笃行争先》，基于“双减”及“单元整体教学设计”，学校教研组形成了“一元三式”提质赋能型单元整体作业设计思路。基于单元整体视域，根据单元教学目标设定单元作业目标，在作业目标的指导下设计契合式强基型作业、套娃式广域型作业和项目式发展型作业。
秀洲印通小学朱颖佳了《“破局·行动·成长”——“印跻”架构下的英语评价实践》，通过南北校区学科组联合、分校区、分年段、线上线下等多种形式的研修活动，初步建构了基于“和娃课程”体系下的印小英语课程，将“印绩”评价，嵌入国家课程。依托二表七卡，对学生态度习惯和学业水平进行评价，实现留“迹”于课堂，寻“绩”于课后。
海宁市实验小学王英了《潮童学剧：提升小学生英语综合素养的拓展课程研究》，学校以项目化学习的方式开展校本研修，创设了三大能力逐步提升的剧场：潮童“会读”剧场，潮童“汇声”剧场，潮童“慧演”剧场。依托潮童学剧的三大剧场，拓宽了阅读视野，丰富了实践体验，参与了各级别的竞演，提升了学生的英语综合素养。教师在课程实施和课外辅导中，更新了教学理念，提升了教研能力，创新了理论成果，为其成长提供了良好的平台。
桐乡市茅盾实验小学沈秀华了《“1+N+1”：小学英语国家文化课程之模型探究》，“ThebeltandRoad（一带一路）”项目化课程已实践三年，课程经历了前期体验、理论构建、实践检验三个完整的阶段。从发挥学科特点，以英语为媒体，力求让学生拥有广博的文化视野，引导形成更全面的世界观及人生观，从而真正获得跨文化交际需要的多元及自信的文化观和语言素养。
part5专家讲座高位引领
浙江省特级教师、宁波市教育局教研室小学英语教研员邹艳老师作了《单元视域下的小学英语课堂活动实践》的专家讲座。她从单元整体理解、单元整体设计、单元整体课堂实践三个方面来阐述如何加强单元教学的整体性。基于目标体系、内容设置、教学资源和课堂活动的思维统整，实现小学英语在单元视域下的课堂活动实践。
活动小结
最后由嘉兴市义教英语教研员姚彬老师作总结，她再次点明本次活动的主题与重要意义，并对照新课标阐述了三节展示课的设计思路，为全市老师理清了单元整体教学的思路。姚老师指出，只有基于教学评一体化的单元整体设计才能使课堂学习活动具有深刻的主题意义和思维深度，促进学生的核心素养综合发展。
嘉兴市第二十三届“南湖之春”小学英语专场活动，展示了嘉兴市小学英语课堂教育教学改革的精彩成效，为全市小学英语学科的专业发展注入了新鲜力量，为小学英语教师的专业发展搭建了高品质的交流共享平台。
