来源时间为：2021-12-20
央广网杭州12月20日消息（记者魏炜通讯员姚淑芬周培金）“在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城……”在“浙江省示范小学”湖州市南浔区双林庆同小学教室里，该校语文老师谢晨思在给605班学生讲述《故宫博物院》时，同镇的罗开富小学601班的学生也正通过远程视频，一起坐在教室内“共享”谢老师的课堂。
一块屏幕改变课堂、改变教育教学，乃至可能改变命运的故事，正通过“互联网+义务教育”精彩上演。近日，湖州市首发慢病服务、优教共享、乐业湖州、快递活村、未来农场5趟“共富班车”，为全市加快建设共同富裕绿色新样本探路。
线上教育课堂现场（央广网发南浔区委宣传部供图）
在“优教共享”班车上，湖州市南浔区基于教学技术现代化，建立起“线上教育共同体”，不仅实现了优质教育资源的互通共享，更有了线上线下情感和文化的交流传递，激发新教育人在互联网时代能同样不懈探寻教育本真。
令人欣喜的是，在“互联网＋义务教育”城乡学校结对帮扶工作基础上，双林庆同小学已与镇西小学、罗开富小学形成“教共体”共建模式，助推教育优质均衡发展。
在“同步课堂”过程中，教师的讲授、提问、发言、师生互动等，学校之间都能实时、同步进行。新颖的授课方式，让孩子们看得见，听得着，有声有色中调动了他们参与课堂的积极性。“谢老师上课很有趣，我上课都积极举手回答了好几次提问。”罗开富小学601学生姚淳熙悄悄对记者说，回去后她按照谢老师课上教的方式，在“数字故宫”小程序上实现了“故宫一日游”。
“我今年已是从事教学的第七个年头，但初次接触‘同步课堂’，心里还是有些忐忑。”谢晨思说。同步课堂对课堂掌控能力、课堂设计等方面都有要求，需要把屏幕另一头不熟悉的学生也“带进来”，所以在课前她存在不少压力，也做了很多准备，但一步一步走来，好像也并没有想象中那么难。和在课堂中成长的孩子们一样，谢晨思真切感受着自己的成长，感受着智慧教育的魅力。
线上教育课堂现场（央广网发南浔区委宣传部供图）
随着“同步课堂”的持续推进，有越来越多教师和谢晨思一样，从对新技术下的教学心存畏难情绪，到尝到“甜头”后转而积极投入其中，甚至出现了大家“抢”着上“同步课堂”的喜人场景。
记者从南浔区教育局了解到，全区全面推进城乡教共体建设，义务教育阶段城区优质学校与乡村学校结对形成办学共同体，目前南浔区公办中小学教共体建设已实现全覆盖，实现以强带弱、优质均衡、共同发展，打造“学在南浔”的金名片。
“教共体”以强带弱、共同发展，关键依靠什么？只有教师们愿意去、留得住、教得好，才能真正推动乡村教育可持续、高质量发展。
任教第23年，南浔区浔溪中学的科学老师施月飞走上了新岗位，到新居民子女学校——育才中学担任科学教师，并将在那任教3年。从南浔“名校”到农村小学，施月飞针对育才中学孩子们的实际情况，努力与家长孩子进行沟通，四个月不到就成果颇丰。现在她已经有点“不想走”了。
“我们文化程度不高，平时大部分时间都是在厂里上班，顾及孩子的时间少之又少，现在有中心城区的好老师下乡了，这孩子读书也有了保障，我们当家长的心里也踏实了。”701班学生赵东军的爸爸赵增化激动地告诉记者，原本比较内向的孩子，现在回家后还主动起了当天的校园趣事儿，比以前自信了不少。
他山之石，可以攻玉。“现在育才的老师都是从我们浔溪中学、浙江宏达南浔学校等师资力量较为优渥的学校交流过去的，让那里的孩子不仅‘有学上’，更重要的是‘上好学’。”浔溪中学校长冯月忠告诉记者，目前借助物联网等技术，让城里的孩子感知屏幕对面孩子们的质朴、对知识的渴望等，“互联网+”让我们的眼光不仅仅局限于课堂与教材，接下来也会重新审视城乡教育资源的新差异，挖掘潜在的发展空间，努力实现校区特色资源双向融合、共享共用。
注重“一屏”两头学情差异，打造有效课堂。一节节文化课以及科学、思政、音体美等生动、精彩的课堂，让孩子们喜不自胜，大开眼界。“授之以鱼，不如授之以渔”，自结对建设城乡教育共同体起，不仅有义务教育均衡发展不断向高位推进，孩子们正在从“有学上”逐渐向“上好学”迈进，教师也正通过网络平台开展集体备课、教学诊断和主题研修活动等，实现常态化、跨时空的远程教研，城乡教师在深入地探讨和交流中增进了友谊、缩短了差距，提升了教学水平。
教育是共同富裕的托底工程，是满足市民基本需要的民生工程，是营造良好发展环境的基础工程。南浔区紧紧围绕“办人民满意的教育”目标，深化教育领域综合改革，通过创新城乡教育共同体建设等举措，推动教育均衡发展，让全区群众纷纷坐上了驶向共同富裕的“优教共享”的共富班车。
