来源时间为：2021-12-21
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353963902021-12-2115:23:31.0浙江湖州南浔：教育下乡扩大优质教育资源覆盖优质教育资源,南浔区,教育教学,城乡教育,学生212989要闻“在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城……”近日，在浙江湖州市南浔区双林庆同小学的教室里，该校语文老师谢晨思在给605班学生讲述《故宫博物院》的课本内容，在远程视频的另一端，双林镇罗开富小学601班的学生也正一起坐在教室内“共享”谢老师的课堂。
据了解，双林庆同小学已与镇西小学、罗开富小学形成“教共体”共建型模式，助推教育优质均衡发展。一块屏幕改变课堂、改变教育教学，乃至可能改变命运的故事，正通过“互联网+义务教育”的形式上演。
近日，湖州市首发慢病服务、优教共享、乐业湖州、快递活村、未来农场5趟“共富班车”，为全市加快建设共同富裕绿色新样本探路。在“优教共享”班车上，南浔区基于教学技术现代化，建立起“线上教育共同体”，实现了优质教育资源的互通共享。
在“同步课堂”的过程中，教师的讲授、提问，师生的互动、发言等，都能在学校之间实时、同步进行。新颖的授课方式，让学生看得见、听得着，还充分调动了他们参与课堂的积极性。“谢老师上课很有趣，我上课都积极举手回答了好几次问题。”罗开富小学601学生姚淳熙说，回去后她按照谢老师课上教的方式，在“数字故宫”小程序上实现了“故宫一日游”。
南浔区教育局相关负责人介绍，该区正全面推进城乡教共体建设，义务教育阶段城区优质学校与乡村学校结对形成办学共同体，目前，南浔区公办中小学教共体建设已实现全覆盖，实现以强带弱、优质均衡、共同发展，打造“学在南浔”的金名片。
“教共体”以强带弱、共同发展，关键依靠什么？只有教师们愿意去、留得住、教得好，才能真正推动乡村教育可持续、高质量发展。
任教第23年，南浔浔溪中学的科学老师施月飞走上了新岗位，到新居民子女学校——育才中学担任科学教师，并将任教3年。从南浔“名校”到农村小学，施月飞针对育才中学孩子们的实际情况，努力与家长孩子进行沟通，四个月不到的时间里就已经成果颇丰，现在她都有点“不想走”了。
他山之石，可以攻玉。“现在育才的老师都是从我们浔溪中学、浙江宏达南浔学校等师资力量较为优渥的学校交流过去的，让那里的孩子不仅‘有学上’，更重要的是‘上好学’。”浔溪中学校长冯月忠告诉记者，目前借助物联网等技术，让城里的孩子感知屏幕对面孩子们的质朴、对知识的渴望等，“互联网+”让我们的眼光不仅仅局限于课堂与教材，接下来也会重新审视城乡教育资源的新差异，挖掘潜在的发展空间，努力实现校区特色资源双向融合、共享共用。
“授之以鱼，不如授之以渔”，自结对建设城乡教育共同体起，义务教育均衡发展不断向高位推进，孩子们正在从“有学上”逐渐向“上好学”迈进，教师也正通过网络平台开展集体备课、教学诊断和主题研修活动等，实现常态化、跨时空的远程教研，城乡教师在深入的探讨和交流中增进了友谊、缩短了差距，提升了教学水平。
教育是共同富裕的托底工程，是满足市民基本需要的民生工程，是营造良好发展环境的基础工程。南浔区紧紧围绕“办人民满意的教育”目标，深化教育领域综合改革，通过创新城乡教育共同体建设等举措，推动教育均衡发展，让全区群众纷纷坐上了驶向共同富裕的“优教共享”的共富班车。（通讯员姚淑芬周培金光明日报全媒体记者陆健）
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