在省级评价会议上，南湖区共有4位代表作经验交流发布日期：2023-03-3009:05信息来源：市教育局浏览次数：
3月23日—24日，2023年浙江省小学生综合评价改革培训会在杭州市上城区召开。本次会议从省域建议、市域实践、学校探索三个维度，组织了2个主会场加5个分会场共7场评价论坛，通过线上和线下配合的方式覆盖全省评价教研单位与学校。本次会议搭建平台，邀请市区教育局长、省市区教研员、校长、教师、家长、学生共话评价，以学生为中心聚力攻坚。
本次会议，南湖区共有4位代表发言，评价技术攻坚以及学校实践样态。这既是对8个月来小学生综合评价改革工作的阶段性总结，也是新征程的开启。作为浙江省小学生综合评价改革试点区和浙江省深化新时代教育评价改革单项试点，南湖区将一如既往地落实《浙江省教育厅关于推进小学生综合评价改革的指导意见》精神，持续开发系列小学生综合评价改革保障策略，以“小学生综合评价”学校试点项目进行全域推进，以“绿色评价工作坊”进行评价技术攻坚，保障评价改革有序推动，促进“南湖学子”全面成长。
在体育评价分论坛上，浙江省特级教师、南湖区小学体育教研员曹强老师以《南湖区小学生运动健康评价实践》为题，从评价依据、评价维度、评价内容与方法、评价等级四个方面进行汇报。曹强老师以《浙江省教育厅关于小学生综合评价改革的指导意见》和《义务教育体育与健康课程标准（2022版）》为评价依据，梳理了小学体育的三个评价维度，提出了课程学习应当从注重结果向注重过程转变，课外锻炼应当从囿于存量向勇拓增量转变，竞赛参与应当从被动参与向主动参与转变。曹老师从区域层面展现了南湖区小学生运动健康评价的探索与实践。
在智育评价分论坛上，嘉兴南湖实验学校的何玲丽老师作了题为《扎实日常评价，优化阶段评价》的专题发言。何老师跟大家了学校英语分项学业评价的项目设置以及具体的评价方法和路径。从日常评价到阶段评价，最后形成学期评价。过程评价贯穿整个学期的学习，实现了评价导向、素养落地。
南湖区凤桥镇中心小学的沈佳涛老师作了题为《写实记录：让学习过程看得见》的专题发言，介绍了学校语文组以写实记录为评价方式，通过简单有效的写实工具（例如周周积字卡、作业印章等），日积月累地记录学生的语文学习态度与习惯和语文学业能力水平，用客观真实的写实结果来发挥激励与改进作用，发展学生的语文核心素养。
在主会场上，南湖区评价教研员刘帅老师主持《五育评价论坛现场传真》环节，并代表青苹果联盟进行智育论坛评价现场传真。刘帅老师以《智育评价：建构促进小学生素养提升的场域》为题，结构化总结提炼省域经验，传播科学有效的评价方式与方法，建构由学评场域、学生关键能力成长场域、学生必备品格成长场域立体化组成的小学生素养提升场域，解析小学生素养成长的关键要素。刘老师在现场传真中指出，评价理念应当从“评定”走向“引导”达成“促进”，评价方式要着眼于学生的能力培养和个性发展，评价结果的应用要有“教学评改”的闭环思维。
积跬步，至千里。南湖区小学生综合评价改革正在科学有序地推进，接下来将继续明晰重点，积极行动，深化教育评价改革，真正落实五育并举，为培养德智体美劳全面发展的学生而持续努力。
