来源时间为：2025-12-09
聚力一体融通，共铸育人新篇_晋城市举办大中小学思政课一体化集体备课会
发布时间：2025-12-09
信息来源：晋城市教育局
编辑：靳明
为深化“太行铸魂·德润晋城”
思政育人品牌建设
推进晋城市大中小学思政课
一体化改革创新
2025年12月5日
晋城市教育局与山西科技学院
联合举办
“党的二十届四中全会精神
融入大中小学思政课集体备课会
暨晋城市思政名师论坛”
本次备课会以“深学细悟笃行全会精神，推进大中小学思政课一体化高质量发展”为主题，聚焦理论融入、学段衔接、教学协同三个方面，组织全市大学、高中、初中、小学各学段思政名师开展集体备课和深度研讨，共同探索党的创新理论有机融入思政课程的实践路径。
活动现场
小学阶段：启蒙浸润，筑牢价值根基
小学学段如何通过故事化、活动化、生活化教学，在道德与法治课中自然渗透全会精神，实现价值观启蒙。
泽州县教育局陈艳枝老师提出三维实施路径，推动全会精神在小学阶段实现浸润式融入。坚持以课堂为主渠道渗透价值引领，将党的二十届四中全会精神中涉及的国家发展理念、制度优势等内容，转化为小学生可感可知的生动故事。立足学生真实生活，选取贴近性强的时代素材，增强教学感染力，提升思政课的亲和力与针对性。依托主题班会、研学实践等多元活动，引导学生在体验中实现认知内化与行为转化，使全会精神从“听得懂”走向“做得到”。
沁水县东关小学谭东亚老师认为，党的二十届四中全会指出“深入实施中华优秀传统文化传承发展工程”“植根博大精深的中华文明”，为小学思政教育提供了重要指引。小学阶段是价值观启蒙关键期，应搭建理论认知与童年体验之间的桥梁，以故事化、活动化、生活化方式，让全会精神浸润童心，引导学生坚定理想信念。
初中阶段：情境体验，增强制度自信
初中学段如何利用情境教学、体验式学习等方式，帮助学生初步理解国家治理体系和治理能力现代化，增强制度自信。
实验中学元学军老师认为将全会精神系统融入思政课教学，必须紧扣初中生的认知发展特点。通过理论阐释、教学渗透与育人格局“三环联动”，并依托教学设计、课堂深化、实践拓展与教师发展四条路径协同推进。教学中可综合运用历史、生活、问题与模拟等四类情境化策略，引导学生在真实、生动的学习场景中理解中国特色社会主义制度的优越性，不断增强学生的制度认同和政治认同。
凤城中学梁兵芳老师倡导推动全会精神与学生认知的有效衔接，坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则，积极开展“行走的思政课”，通过组织学生赴红色教育基地、经济转型发展一线参访研学，引导学生在实地观察与亲身感悟中读懂家乡变迁与时代发展，使我国的制度优势可知可感、可信可践，切实增强学生的制度自信与家国情怀。
高中阶段：思辨引领，深化价值认同
高中学段如何结合核心知识模块，采用议题式、辨析式教学，引导学生进行理论思考与实践探索，提升政治认同与法治素养。
晋城二中谢婷婷老师以“探索”与“认同”为主线，聚焦核心要义，推动全会精神与教材内容有机融合。通过议题教学、辨析引导、实景教学和跨学段研学等方式，促进学生从认知到信念的跨越，不断增进对中国共产党和中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，为学生奠定担当民族复兴大任的思想根基。
大学阶段：系统融入，强化使命担当
大学学段如何从学理、历史与现实维度全面解读全会精神，引导学生运用科学理论分析问题，强化时代责任感。
山西科技学院郑炜老师从“为何融入”“融入什么”“怎么融入”三个维度，系统阐述了将全会精神融入高校思政课的教学路径。在认知层面，要将全会精神有机嵌入课程专题，引导学生理解制度优势；在价值层面，围绕“人民至上”理念优化教学设计，强化社会主义核心价值观教育；在行动层面，融入民主法治、青年使命担当等内容，引导学生将个人理想融入国家发展。通过认知嵌入、价值塑造、行动引领，实现全会精神从“入耳”到“入心”的转化，有效强化大学生的使命担当。
本次集体备课会汇聚了各学段思政名师工作室成员30余人。经过深入研讨交流，教师们形成共识：推动党的创新理论融入思政课，关键在教师、核心在方法、目标在育人，必须坚持守正创新，打破学段壁垒，实现层层递进、全程贯通，切实把备课成果转化为育人实效。
下一步，晋城市教育局将以“太行铸魂·德润晋城”思政育人品牌为引领，持续深化大中小学思政课一体化建设，构建跨学段思政教研共同体，完善联合教研、集体备课和专题研修机制，搭建优质交流平台，发挥思政名师示范引领作用，推动育人资源共享与教学模式创新，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
文章来源于：http://xiaoxue.ljyz.com.cn 小学网
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