来源时间为：2024-09-24
邳州，向深处发力的“教育高地”2024-09-2416:35来源：澎湃新闻·澎湃号·政务字号
原创银杏融媒邳州发布
累计新（改、扩）建
7所学校12个项目
增加校舍面积近6万平方米
增加学位3668个
新建学校食堂7个
累计面积8200平方米
……
今年以来
我市实施高中学位供给提升工程
全方位提升办学条件
随着一批批教育民生工程的落地见效
全市教育发展蹄疾步稳
教育服务能力明显增强
一幅尊师重教的教育画卷徐徐展开
新校园，新风貌
学校食堂是学校办学质量的重要体现，承载着师生的美好“食”光。近年来，我市新建、改扩建一批学校食堂，目前有各级各类学校食堂130多家，新城中学新食堂项目就是其中之一。
今年5月，该食堂投入使用，可满足近4000名学生就餐需求。到了就餐时间，学生有序在各窗口排队取餐。
学生丁施文说：“学校新建的食堂环境比较好，明亮整洁，菜品种类丰富，我比较喜欢喝食堂做的粥。”
党的二十届三中全会指出，“优化区域教育资源配置，建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制。”我市以项目建设为抓手，重点做好学校新建、改扩建和设施更新等工作，切实改善办学条件。
今年，我市实施高中学位供给提升工程，累计新（改、扩）建7所学校12个项目，增加校舍面积近6万平方米，增加学位3668个。新建学校食堂7个，累计面积8200平方米。看着漂亮宽敞的学校，齐全的生活设施，师生们的眼中闪烁着对未来的憧憬和期待。
学生彭奥说：“我亲眼见证了学校硬件设施的逐步完善，全体同学信心百倍，我会继续践行‘行大学之道、树君子之风’的校训，为高三复习打下坚实基础。”
每一所学校，每一栋建筑，都见证着市委、市政府对民生难题的积极回应和补齐基础教育短板弱项的坚实步伐，也为我市提高教育教学水平创造广阔发展空间。
江苏省运河中学党委书记、校长李宏飞表示：“我们将锁定2025年高考新目标，深入推进教学改革，努力打造‘名师雁阵’，严格落实精细化教学管理，全面提升教学质量，为国家输送更多创新拔尖人才。”
尊师生，重教育
高质量教育还要靠高质量教师队伍的支撑。在不久前召开的全市庆祝第40个教师节大会上，我市明确提出“强教必先强师”。
事实上，围绕教师队伍建设，我市先后出台《关于加强中小学干部队伍建设的实施办法》《关于选拔培养教育系统年轻后备干部的实施意见》等文件，不断优化配置、强化管理和培训，增强教育事业发展后劲。
三年来，我市调优校干队伍，公开选拔小学校长17名，初中校长14名，高中校长9名，公开招聘新教师1885名。全市现有高级职称教师2350人，研究生学历教师445人，特级教师18人。这支高素质、专业化教师队伍，不断书写出一个个生动的育人故事。
市教育局党委书记、局长刘兵说：“我们深入实施‘三师工程’，加快骨干教师梯队建设，加大教师培训力度，助力教师专业成长。同时实施数字化赋能教师发展行动，推动教师积极应对新技术变革，着眼未来培养人才。”
国势之强由于人，人材之成出于学，教育是城市发展的“永动机”。作为一个尊师重教的城市，邳州，一直向深处发力。
在开学之际，市委、市政府主要领导走访慰问部分大学新生，勉励他们在新起点再接再厉，努力以优异成绩回报家乡；
在第40个教师节来临之际，高新区（炮车街道）、官湖镇等地开展表彰活动，营造尊师重教浓厚氛围；
议堂镇崔家社区连续多年从集体收入中拿出部分资金，为优秀学子发放奖学金；
宿羊山镇多家企业积极履行社会责任，开展公益助学活动；
长三角邳州商会向文苑学校捐赠41万元奖学金……
全社会捐资助学蔚然成风，为教育改革增添了强劲动力，更点燃了邳州这座城的希望和未来。
宿羊山镇高考优秀学生代表陈湘奇说：“我受到了来自家乡的鼓励和奖励，这让我在大学期间更加努力学习，争取以后为家乡建设贡献自己的力量。”
炮车中学教师周桂芳表示：“在未来的日子，我将精心备课，精心上课，精细观察每一位学生的动态，引导学生精致拓展人生的宽度、深度和厚度。”
放眼邳州，教育改革的大潮波涛涌动，擦亮了尊师重教的时代底色，收获了满园春色的桃李芬芳。未来，邳州将不断朝着“奋力打造江苏教育新高地”目标阔步前行，奋力谱写新时代教育高质量发展新篇章。
市教育局党委书记、局长刘兵表示：“我们将加快建设高质量教育体系，统筹优化乡村小学布局，狠抓普通高中教学质量，实现城乡均衡发展、共同进步；促进学生全面发展，深入推进中小学思政课一体化建设，推动跳绳、游泳、足球、武术、合唱五项活动进校园，打造‘多彩校园、出彩少年’；实施“润心”行动，推动学校、家庭、社会协同育人，构建良好教育生态；打造高素质专业化教师队伍，推进教师职称和评价制度改革，加强教师队伍思想信念教育，引导教师自律自强，厚植尊师重教社会氛围；推进校地融合发展，加快构建职普融通、产教融合的市域现代职业教育体系建设新模式，探索技能教育与学历教育贯通发展。”
记者/林琳
原标题：《邳州，向深处发力的“教育高地”》
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