旅顺口区隶属辽宁省大连市，地处辽东半岛最南端，是一座民风淳朴、物产丰饶、景色优美的海滨城市。现有各级各类学校37所，其中中心小学15所，村级小学5所，初中11所，九年一贯制学校1所，高级中学3所，特殊教育中心1所，职教中心1所，教师2036人。
旅顺口区始终把教育均衡发展列为区域社会发展主要目标，以“建设艺术教育强区”作为发力点，抓住实施“双高普九”和“创建教育强区”的历史性机遇，促进艺术教育内涵发展，确定了“情美和谐，扎实有效，全面推进区域艺术教育均衡发展”的艺术教育思路，从区、校两个层面，把艺术教育融入教育、教学和管理全过程，在人力、财力、物力和活动的时间、空间上充分保证，让学校时时、处处、事事、人人都以美育人，以美辅德，以美益智，以美健体，情美和谐地促进中小学生的全面发展。广大干部教师积极投身于艺术教育的改革与创新中，艺术教育呈现出勃勃生机，先后多次被评为“辽宁省艺术教育示范区”“省德育工作示范区”“省依法治教先进区”“省教育科研先进集体”等荣誉称号，2007年顺利通过省政府“双高普九”验收。2008年12月，顺利通过辽宁省艺术教育示范区检查验收，2013年通过辽宁省教育强区检查验收，2014年通过国家义务教育均衡区检查验收。2012年在省教育厅组织的艺术教育现场会上，我区作为全省艺术教育的优秀典型，做了经验介绍。现将我区艺术教育均衡发展的具体做法汇报如下。
一、强化艺术教育地位，树立全面发展理念
地位凸显，理念先行。旅顺口区以《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》《辽宁省人民政府办公厅关于加强和改进学校美育工作的实施意见》等国家、省市文件精神为指导，充分认识美育在素质教育中的重要地位，切实把美育作为实施素质教育的突破口和主阵地，让每个学生都成为艺术教育的受益者，明确提出：“转变教育观念，摆正艺术教育位置，认真规划、加强对农村艺术教育的指导，强化队伍建设，提高艺术教育的质量，开展一校一特色活动,巩固和发展艺术教育成果。”提升艺术教育地位，挖掘艺术教育潜力。
（一）加强组织领导，成立艺术教育领导小组
高度重视艺术教育，将其作为素质教育的突破口和立足点，成立了区艺术教育工作领导小组和艺术教育专业委员会，负责统领和把握艺术教育工作的主方向。区教育局局长亲自挂帅，担任教育工作领导小组组长，区教育局副局长和进修学校校长担任副组长，确立了以体育艺术科、进修学校、各学校音体美教研组为组织协调部门，具体负责艺术教育的落实。区艺术教育专业委员会主要由教育局、进修学校相关领导、音体美教研员、部分校长、骨干教师组成，建立了多元化、立体化、全覆盖的管理网络，不仅规范了学校的艺术教育工作，确保了管理机制的精准发力，同时还提升了全区艺术教育的整体水平，为艺术教育的高质量发展提供坚强有力的组织保障。
（二）树立大教育观，充分发挥艺术教育的核心作用
在全面实施艺术教育过程中，树立大教育观，始终把艺术教育放在突出的位置上，充分发挥其核心作用，提出了“艺术之花遍校园”的目标，努力培养出懂情感、会审美、有特长、善创造、全面发展的高素质人才。不断提高学生审美修养、丰富精神世界、发展形象思维、激发创新意识，把社会主义核心价值体系融入到生动丰富的艺术教育活动中，使学生在美育教育中潜移默化地形成正确的价值观和审美观。
（三）明确教学要求，艺术教育融入日常工作
教育局历年的年度工作计划，对艺术教育都有明确的要求。每个学期、每个学年都要通过常规督导管理检查、各类培训和多项比赛等方式狠抓落实。科学规划指导，以制度为保证，以课堂教学改革为核心，以课外活动为载体，以教师培训为保障，以校园环境建设为平台，多层次、全方位地探索着艺术教育的美育功能，探索在培养学生的创新精神和实践能力中的实际功效，在城乡学校营造出了“校校建三队，班班有歌声，人人学器乐，个个练绘画，师生同跳集体舞”的良好艺术教育氛围。
二、创设艺术教育氛围，加大办学条件投入
（一）抢抓验收机遇，加大投入力度
以各种验收为契机，加大艺术教育投入力度。自“双高普九”工作以来，区街两级政府共投入建设资金16407万元。其中为保证我区教育的公平、公正，缩小城乡教育差别，推进城乡教育均衡化，投资7120万元对全区城乡中小学按学校规模，对19项1180种教学仪器设备进行了统一配置（包括五线谱电教板、打击乐器等22种音乐器材；包括投影工作台、美术模型等39种美术器材）。各学校不等不靠积极想办法，多渠道筹措资金，在创建全国教育强区中，加大投入力度，补齐艺术教育短板，通过硬件设施，保障艺术教育内涵发展。
（二）设立专项资金，保障艺术教育发展
区教育局为确保艺术工作的正常开展，在出台政策保障的同时，共投入艺术专项资金756万元，进行以校园文化为重点的校园环境建设，全面启动校园环境艺术化建设工程。学校新增名人名言、条幅及画像、各类图版、油画、玻璃大屏风，造假山、修水池、建凉亭等等，有力地促进了我区农村艺术教育的快速、健康发展。全区农村学校的校园规划、校园绿化美化、校园净化和校园文化又上了一个更高台阶。
（三）彰显校园文化，推进美育教育
区政府先后投资5000余万元，为14所中小学修建塑胶操场。良好的环境，对学生形成良好的公德意识和学习意识，产生潜移默化的作用，也成为旅顺城区建设的一道亮丽的风景，成为精神文明建设的一个窗口。为进一步营造区域艺术教育的良好氛围，实现环境育人化，旅顺口区教育局印发了《旅顺口区中小学学校环境建设要求（细则）》，掀起了我区校园环境艺术化建设的高潮。各校结合本校的实际情况和特点，将校园环境艺术化建设作为隐性课程来开发，使校园环境充满着人文性、艺术性和教育性，让校园的一草一木都成为有效的艺术教育资源，让学生在艺术世界陶冶情操，历练心智。62中学、60中学、铁山中心小学等以其突出的环保特色成为我区校园环境建设的典型代表，全区有20所学校成为艺术教育示范校，27所学校被评为“大连市校园环境艺术化先进学校”，60中学、铁山中心小学被评为“辽宁省绿色学校”。
三、打牢艺术教育根基，抓好三支队伍建设
办好艺术教育，积极打牢艺术教育根基，重点抓好三支队伍建设。
（一）校长队伍
努力建设一支对艺术教育认识高、起点高，精准把握艺术教育重要性的校长队伍。每位校长都牢固树立艺术教育是国民素质教育的重要组成部分的理念，将艺术教育打造为培养学生想象、审美、创造能力的特殊渠道，培养全面发展的人才。校长亲自抓学校艺术教育工作，通过制度建设培树典型，计划落实促进全面发展，课堂主渠道实现人人和谐成长的教育氛围。各校多方集资，加大投入，积极通过“三队”建设，不断改善音乐、美术课堂教学设备。近几年，我区艺术教育年均投资约五百万元，这些均得益于校长对艺术教育的高度重视和积极实践。
（二）教师队伍
艺术教师队伍平均年龄低，年富力强、朝气勃勃，充分发挥年轻教师的创造力和战斗力，激发他们干事创业的决心。目前我区这支队伍在敬业奉献的基础上，更加注重学习和研究，向着既有专业，更有复合能力的方向发展。在提高艺术教师素质方面，主要把住两关：首先是选人关。选拔专业素质高，业务能力强的师范院校专业毕业生，更新和改变现有的城乡艺术教师队伍结构。同时，引进部分有较高水平的艺术教师到农村任教，改善和提高我区城乡师资队伍的结构和水平。实施城乡艺术教师定期（三年）交流制度，实现了城乡学校艺术教育师资力量的均衡发展，缩小了城乡艺术教育差距。其次是培训关。结合“教师教育”工作，对音乐、美术在职教师进行了教研培训、评优培训、交流培训、课题培训。以区课堂教学大赛为主要载体，开展各类观摩、评优和竞赛活动。教研员真正发挥“研”的功能，具体指导艺术教师从教学实际出发确定有价值的研究课题，建立艺术教师成长档案。紧紧依靠市、区艺术教育专业人员，发挥专业和骨干作用，从教师基本功入手，先后举办了合唱指挥、声乐、钢琴即兴伴奏、舞蹈、集体舞、写生、书法、绘画、手工制作、雕塑、板画、摄影和课件制作等专题学习班12期。2019年，旅顺口区请来了包括“中国音协爱乐男声合唱团”常任指挥孙毅在内的四位专家，为我区音乐教师培训指导。
（三）创编队伍
艺术教育离不开一支对家乡充满感情，对工作充满热情，对生活充满激情的艺术创编队伍。旅顺口，三面环海，资源丰富，包括很多教师在内的广大文艺工作者，能充分发掘本地资源，创作出一个个具有地域特色的艺术作品。在旅顺音乐家协会中，音乐教师占总会员数的90%。像铁源、胡宏伟、潘兆和、马登第这样著名的词曲作家，也经常来到旅顺，为教师们讲授音乐创作，并对教师的作品进行面对面指导。同时，旅顺口区委宣传部不定期组织的原创歌曲演唱，让音乐教师实现了理论和实践的有机结合，使得不少优秀的歌曲脱颖而出。
四、突出课堂教学渠道，提高学生艺术修养
艺术教育只有通过课堂教学，才能真正实现面向全体，使学生的技、趣、情集于一体，充分感受艺术，表现艺术，进而达到创造艺术的目的。我区对课堂教学，进行了四项改革。
（一）创设三大板块改革课程体系
遵循打好基础、落实方针、培养个性、发展特长、总体提高的原则，构建学科课程、活动课程、环境课程三大艺术课程板块。这三大板块课程为艺术课的有效开展，提供了基础保障。
（二）构建多类型模式改革课堂教学
构建多类型的音乐、美术课堂教学模式，分三个阶段，在全区开展探模、建模、学模、用模、创模的活动。为进一步提高农村艺术类学科课堂教学水平，组织城乡中小学15个联动体，有针对性的对课堂教学创设情境环节、教学方法环节等开展课堂实践观摩研讨，为自身和其他教师搭设了相互交流、借鉴、学习的平台，使之成为提高音乐教学研究水平和课堂教学质量的有效手段。
（三）注重过程管理改革评价标准
根据模式的程序，区教育局制定了《旅顺口区中小学音乐、美术课堂教学评价标准》，从主体性、全面性、创新性、审美性四大方面，更加突出了以学生发展为本、弘扬主体意识、培养创新精神的素质教育思想，有效地发挥了对课堂审美教育的导向和指导作用。
（四）深化科研工作改革课题研究
科研是教学改革的深化点和水平线。我区参加了辽宁省《音乐、美术审美教育与素质教育》的课题研究；又把《音乐课堂教学创新实践研究》作为音乐教师参加的科研课题，12所农村中小学承担相关子课题的研究。越来越强的科研意识，贯穿于我们的课堂教学之中，正在改变和提高着我区农村艺术类课堂教学的整体质量。
五、搭建艺术教育平台，开展课外校外活动
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