大冶市城区育才路，有一所没有围墙和大门的“薄弱学校”——育才小学。１９９６年，学校创办初仅设有一二三年级，学生不足３００人。１９９８年，学校与鄂东南地质大队子弟学校合并，改名为“育才学校”。合并后，学校设有初中部和小学部，但只有７００多学生。由于生源质量差，管理混乱，办学质量始终呈低迷状态。２００１年，随着企业学校剥离政策的出台，学校初中部分流到城区实验中学，“育才学校”又改名为“育才小学”，隶属大冶市教育局管理。从那时起，学校可能被撤并、购买的传闻不胫而走，教师人心惶惶，生源大量流失，学校的信誉降至“冰点”，学校生存陷入了困境。２００３年８月，余名秋调任育才小学校长。面对老师和家长的疑虑，这位全国优秀教师、湖北省优秀校长坚定地说：“办教育，不是比钱、比设施，而是比人、比精神；只要思路正确，责任心强，末流也能变一流。”如今，朴素的话语正在成为现实。学校上百万的校园建设已全面启动；两次蝉联湖北省中小学生科技创新先进单位，黄石市仅此一家；２００６年和２００７年连续荣获黄石市小学生口算比赛团体一等奖，其中学生个人获一等奖数量是大冶市其他城区学校总和的３倍。还有全国启发式教学先进学校，２００５年度大冶市教育局量质化考核第一名，大冶市第八届中小学田径运动会小学组金牌总数第一，大冶市小学生信息技术和自然试验考核四次夺冠，连续两年获大冶市教科研先进单位等殊荣！育才小学能由弱到强，奥秘何在？“办群众满意学校”统领一切“金杯银杯不如家长的口碑！”走进学校办公室，校长余名秋不谈琳琅满目的奖牌和奖杯，而是饶有兴致地介绍刚刚举办的五场家长报告会。他说：“我们是公立学校，一定要以公益、公共、公平为办学方向。办群众满意学校，这是我们唯一的宗旨；让所有选择了育才的学生和家长不后悔，这是学校永远的努力方向。”在市场经济的大环境下，这样的话听起来温馨，做起来却不易。但育才小学的确做到了，而且做得很好！——不办重点班、特长班，不搞“校中校”、“校外校”。学校严格按国家标准平行编班，不让任何一个孩子输在起跑线上。走进教室，孩子们争先恐后地回答我们的提问——“我们班56人”，“我们班48人”。充满童真的声音，洋溢着教育公平的温暖。——禁止任何有偿补课和家教，禁止一切资料推销和乱收费。育才的老师自律意识极强。在校园里，我们邂逅了一位“黯然离去”的家长，他专程来学校找数学老师蔡锦华，想出钱请她给孩子补课。蔡老师却回答：“孩子成绩不差，不需要补；需要补，我会免费补。”不搞“有偿家教”，老师们乐于“无偿家教”。班主任晏玲长期坚持为成绩较差的孩子补课，从不接受家长的报酬，一位家长买礼物给她送去，也被“无情地”婉言谢绝，令家长感动流泪。大冶市教育局纪检科的同志说：育才小学近几年没有发生一起有偿家教或乱收费行为，家长的各类投诉率为零！大冶市物价局有关领导多次称赞育才小学为收费“信得过单位”。办学行为规范了，群众满意了，但学校领导班子的压力也增加了。薄弱学校基础设施欠账多，钱从哪里来？城区同类学校竞争激烈，拿什么稳定教师，吸引生源？校长余名秋说：这些问题是对校长办学能力的考验。在市场经济条件下，校长要有企业管理的思维，有社会活动家的能力。这几年，学校建设投入一百多万，从不伸手向家长要钱。秘诀何在？善节流，能开源。为节流，学校提出向管理要效益。学校领导班子严格规范各项财务管理，要求从节约每一张纸、每一度电做起，创建节约型校园。班子成员从自己做起，副校长朱红莲要借用学校计算机排版个人资料，她从家中带纸来打印……在校领导的带领下，一股爱校荣校的风气悄然兴起。近几年，全校的教室桌椅从未维修和更换，原因是保护完好；教室、办公室从来没有关灯不及时现象，因为这已纳入教师实绩考核内容；就连学校食堂年近六旬的黄治军师傅也自愿“吃亏”，只要哪里的菜便宜，哪怕多走几里，也要去挑回来。通过一系列努力，学校财务状况根本好转，不但还清了十几万的债务，还略有节余。为开源，学校提出不向家长乱收费，而向政府和社会要资源。学校没有围墙和大门是极大的隐患。建校门涉及到拆迁，但拆迁费是天文数字，怎么办？机会总是偏爱会发现的眼光。2005年春，全国开展校园周边环境专项整治行动。校长余名秋抓住机遇，积极向公安部门反映学校情况。时任大冶市委常委、公安局长秦国文当即表示：要努力解决育才小学无校门的问题。学校利用这个好的点题，乘势而上。很快，育才小学校园安全综合治理报告呈递几位分管副市长。市政府高度重视，市领导赵克全、卫衍海带着规划、国土等部门到学校开现场办公会，并下发了由时任市长刘凤山签发的专题纪要。校门、围墙建设久旱逢甘霖，柳暗花明。市政府专题纪要规定，育才小学建设工程享受旧城改造相关政策；市教育局积极向省财政、教育部门申请，争取了几十万元资金；市公安局赞助经费1万多元，副局长雷清水多次为学校排除干扰和纠纷；市城建规划局、国土资源局、城管局相关领导亲自过问；“城中城”叶家坝村党支部、村委会大力支持。项目立项了，更大的困难是拆迁。学校领导班子下定决心、坚定信心、抱定耐心，以最大的诚意、惊人的韧劲，一家家地谈，终于妥善地解决了拆迁问题。副校长朱红莲、刘道龙连续三个暑假在学校奋战，纪爱梅、金萍、潘红星、江朝晖等干部长期跑市场、守工地，不领任何报酬，做到了少花钱、甚至不花钱也能办事。市领导了解了拆迁费之节约，大为赞叹。现在，校门、围墙在建设，教学楼等基础设施在改造。到9月份，迎接莘莘学子的将是一个崭新的校园。目睹育才小学成长历史的大冶市教育局老领导说：这是一座丰碑！比节流、开源更重要的是：育才小学还创造了“硬件不硬，软件不软；以软补硬，照样创优”的经验。校长余名秋每天早上6点多就到学校，学校班子成员精诚团结、以身作则，广大教师兢兢业业、顽强拼搏，在基础设施相对薄弱的情况下，以规范的办学行为、优质的教学水平、完善的校园管理，实现了办群众满意学校的宗旨和目标。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。余名秋校长说：办学思想是方向，团队精神是关键！“形散神不散”的一流团队育才小学的老师可以在上班时间去买菜。老师们对此纷纷叫好。有的老师说：过去，我是工作时想着买菜和家务，现在是买菜和做家务时想着工作。制定这样的措施，反映了学校领导班子的宽容，也表现了他们的智慧和自信。一流的学校乃是有一流教师。建设一流的教师队伍，必须以人为本。这是教育管理的大道理。然而，管理一个学校，有大道理还不够。对以人为本，校长余名秋有独特的理解。他认为，以人为本，是正确的导向，必须以全体师生根本利益为本，齐心干事业。越是讲以人为本，越要讲正气，以实绩论作为。以人为本，是个性的发扬，必须尊重教育规律，为教师提供个性发展空间。以人为本，是人文的关怀，必须坚持以爱为怀，为教师创造宽松和谐的工作环境。为此，他倡导“形散神不散”的管理模式，带领学校领导班子制定了一系列改革措施。实行教师聘任机制，推行全员聘任，双向选择，公平竞争，末位淘汰。每学年初，学校将教学、管理、科研、服务岗位及各岗位的工作量一揽子公布，由教师自由选择、申请。学校领导班子聘任部门主任、年级组长，再由他们聘任教师和工作人员。未获聘任的，休岗一年，参加学习培训，不享受福利待遇。改革教师考核机制，变工作量考核为实绩考核。学校制定了《育才小学教职工工作实绩考核办法》，共六章二十五条，约一万字，标准、程序、办法一目了然，严谨周密，操作性强。这样详细的考核会不会搞形式主义？副校长朱红莲说，不会。考核分数要经过自评、群众评议、年级组评议、评审组评审、公示、教职工复议十多个环节，令人信服；考核结果直接和教师福利、评优、评先、聘任和干部提拔相联系，引人重视。抓住了聘任、考核这两端，各项工作“形散而神不散”。学校鼓励老师创造性地从事教育教学工作，并建立集体备课制度，加强教学反馈交流，加强“校本培训”，全面提升教师的业务能力。学校大力改善教师的生活条件。凡是国家规定的津补贴和福利，基本做到应给尽给；教师住房公积金存款额为财政工资的10%，达到大冶市规定的最高标准。学校还从多数教师是鄂东南地质大队家属、爱人常出差的实际出发，规定教师如果家中有事而又没课，可以向年级组长请“空堂假”；教师家属如有婚丧娶嫁，请假不扣考勤奖，即“特殊假”。一严一宽的导向，让老师们真切地感受到以人为本的温暖和力量。老师们想干事，能干成事，一心想着教书育人，一大批优秀教师脱颖而出。育才有一批得奖能手。江朝晖，号称“得奖专业户”。他辅导学生参加科技创新比赛，2004年以来有100多件小发明、小制作获奖；担任校乒乓球队和田径队教练，多次取得骄人业绩。陈丽宝，几十个课件、案例、教学设计获省市级奖励；陈立莉、曹常青、吴时斌，论文《时分的认识》、《认识物体和图形》、《长方体的认识》均获国家级一等奖；赵丽萍，汪莉，詹鹏鸣等等，育才小学能由弱到强，奥秘何在手如云。仅2006年，育才小学教师的教案、论文、优质课、说课获国家级奖项10余人次，获省级奖项20余人次。育才有一批孩子喜爱的“妈妈”。吴爱勤，被称为“孩子最多的妈妈”，她关爱留守学生杨裕逍并使其由调皮到认真学习的故事广为人知；潘红星，家长忙生意忘了接孩子，她带着学生一起回娘家赴宴；邓桂林，帮学生垫交学费、给学生做饭、送学生去医院；还有屈定英、王爱云、张莉、李惠玲、柯华英等，都有关爱学生的佳话。老师们“满腔热情地爱护每一个学生，满怀信心地爱护每一个学生，千方百计地帮助每一个学生”，练就了一手管教学生的“绝活”。教师路秀玲从不严厉批评学生，而是同学生互写“心灵日记”，以激励和引导帮助“双差生”，成效斐然。得益于“形散神不散”的管理机制，育才的教师队伍渐臻一流。全校50多位老师，近半数是市级以上优秀教师、优秀班主任、学科带头人，其中国家级优秀教师一人，省级优秀教师两人，而队伍的平均年龄才35岁，在大冶市小学可称唯一，有这样敬岗爱业、充满活力的团队，何愁不出高质量？“平民教育”照样“高质量”（小）育才小学坚持的是“平民教育”方向，耕耘的是“素质教育”理念，收获的是一朵朵各有特色的奇葩。副校长朱红莲说：“素质教育，目前仍是理论多，实践少。搞素质教育，关键要真，要具体，不能搞假把式。”面向全体学生，围绕德智体美劳全面发展，以教育学生成人和提高学生创新、动手能力为重点，学校认真推行素质教育。德：播种心灵，养成习惯，体验成功。——以播种“中国心”为德育的之基。早上，学生齐读“三字经”、唐诗宋词等经典，接受传统文化的熏陶。“传统文化与语文教学”已列入中央教科所“十一五”规划课题。——以“养成好的习惯”为德育之重点。育才的校园里，教室和走廊始终安静，与操场的热闹相映成趣。孩子们行为规范意识很强，都知道“教室是读书的地方，走廊是走路的地方，操场是活动的地方”。中学老师说：“在东岳中学，见到老师就问好、见到纸屑就捡的，十之八九是育才小学毕业的学生”。——以“成功教育”
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