原标题：聚焦班级管理共话育人智慧台前县实验小学教育集团名师论坛活动
基于核心素养的小组量化管理
10月12日下午，在台前县实验小学报告厅举行了台前县实验小学教育集团第三期名师论坛活动。参与本次论坛活动的有台前县实验小学教育集团总校长赵继坤、打渔陈镇实验小学分校校长姜英涛、总校区全体教师、打渔陈镇实验小学校区、夹河乡中心小学校区优秀教师代表。县级名师朱银菊老师以《基于核心素养的小组量化管理》为题，了她的育人经验和管班理念。
新课标指出，教育的目标是立德树人，培养学生的核心素养。由原来的重知识传授转向重育人教育。党的二十大也提出教育要培养适应未来社会发展的三有新人：有理想，有本领，有担当。学生核心素养的培养，不是靠老师的讲解，必须是学生在真实地生活实践历练中自我形成，老师要给学生创造自我成长的平台，小组管理班级模式诞生。
首先，朱老师陈述了小组管理模式的优点：
1.小组量化管理培养学生的责任感，解决问题的能力。
2.培养学生的沟通合作能力和自我约束能力。
3.培养学生的自信心和抗挫折能力。
小组管理由老师一人管理转变成人人参与管理，把管理权交给学生，学生既是管理者又是被管理者。激发了学生参与班级管理的积极性，各小组在管理过程中会遇到各种各样问题，组长和组员们会主动想办法解决。学生的智慧潜力是无穷的，你给了他机会，他就会蓬勃发展。只有你想不到，没有学生想不到的。
朱老师又从如何实施小组管理模式做了。要科学分组、注重培养组长的领导力、建设小组文化、制定具体的班规及小组管理的实施流程等。
当然，除了约束孩子，老师也要自我约束。制度一旦形成，不要朝令暮改，严格按照规则行事。另外，教师的思想工作不能放松。
第三关注小组长的成长。小组量化健康运行的关键在于小组长。组长的思想影响着小组成员。优秀小组都是组长发挥了重大作用。培养一个责任心强，上进心强，又诚实的组长，是小组量化的中心枢纽。另外给组长提出三点建议:有上进心、责任心、大局意识。第四依托活动促进小组的凝聚力。活动的任务，是小组合作的支架。活动是小组朝一个方向走的路径。多开展具体的活动，可以促进小组的和谐发展，如共同劳动、共同参加比赛、共养一种植物······
最后，朱老师又了小组量化的具体方法，为我们的班级管理量化指明了方向。
学生的常规管理需要规则、制度、赏罚分明的刚硬，更需要爱的鼓励、光的引领和香的浸润。这是朱老师的给我们的启示。
一个优秀的教育者不仅是优秀的教师，还是优秀的班级管理者。此次教师发展论坛聚焦教师队伍专业成长，着力提升教师管理能力，寻求教师管理方式的新突破，为打造幸福班级指明了操作的方向，坚定了老师们对班级管理工作的信心与决心。
“名师论坛”作为教育集团推动教师专业发展的重要举措，还将进一步发挥名师的示范、引领、辐射作用，广邀各级各类名师参与讲座，多维度传播教育理念，个人成长经验，在整个教育集团形成浓厚教育研学氛围，把学习型教师队伍引向深入，为台前县实验小学教育集团高质量发展贡献名师智慧。
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