权威发布｜鱼台县整合教育资源提升教育质量

设施，进一步提高服务质量。不具备食堂建设或运营条件的学校，但学生有就餐需求的实行配餐公司统一配餐，通过公开招投标引入2家配餐公司为学校供餐。目前对学校食堂管理工作主要采取了以下措施。

一、实施中小学食堂大宗食品统一采购配送制度

公开招标7家大宗食品统一配送企业，确保“安全、卫生、质优”的食品进入学校食堂，切实保障广大师生“舌尖上的安全”。

二、实施食谱公示制度

建立营养菜谱、定价和公示机制，学校每周提前公布下一周学生食谱，听取家长、学生、教职工意见，家校共治，保障师生家长的知情权、选择权、监督权。

三、建立校长、教师、家长陪餐制度

县教体局出台了《关于强化全县校园集中用餐陪餐工作通知》，统一印制了《校园集中用餐陪餐督查记录薄》，各学校成立了陪餐工作领导小组，提前公布陪餐值班表，细化陪餐要求，将陪餐工作责任落到实处。陪餐人将发现的隐患问题与意见建议，记录到《校园集中用餐陪餐督查记录薄》中，并责令食堂人员限时整改。

四、实施配餐退出机制

鱼台县教体局、县市场监督管理局联合下发了《鱼台县中小学校（幼儿园）集中配送餐管理办法》，办法规定了7种惩戒措施，对违反规定的第一次予以警告，第二次将采取停止供餐7-30天惩戒措施，仍不整改或整改不到位的终止与该校的配餐合同。

五、加大检查力度

联合市场监督管理局进行全覆盖监督检查，对发现的问题下达责令改正通知书，并督促学校整改落实到位。

下一步，将继续坚持公益性原则，不以盈利为目的，努力提高学校食堂管理质效，把学校食堂办好管好，确保每一名学生在学校吃上安全卫生、质优价廉的饭菜。

东方圣城网记者

教研对教师成长、教育教学质量提升发挥着重要作用。请介绍下鱼台县抓教研、抓教师培训方面的工作情况。

方旭

鱼台县教育教学研究中心小学科科长

教研对学生、教师、学校发展确实发挥着不可替代的引领作用。鱼台县注重创新教研形式、丰富教研内涵，注重做好教师“教研+培训”结合文章，以教师专业成长促进培养学生的核心素养，推进教育高质量发展。

首先，成立城乡紧密型教研共同体。按照《鱼台县新时代城乡义务教育一体化发展联盟实施方案》，成立城乡学校“五区八盟”教研共同体，实行了县学科教研员包保责任制，负责督导、协调各盟区活动的开展。各盟区制定了联盟一体化发展规划，开展名师送课助教活动、城乡教师同课异构活动、名师送培活动、联盟校之间业务互查互评活动、推门听课等。

其次，注重提升教师专业培训的效能。运用县教育教学研究中心自主研发的“自主五步”体验式培训模式，推动学校科研培训有主题、有内容、全参与、有实效，提升学科教师的教科研能力。采取“走出去，请进来”的办法，与山东财经大学农村振兴学院合作，邀请齐鲁名师、名校长、名班主任，全国知名专家教授，利用暑假分批培训了校长、骨干教师近300人次。暑假开学后，将每月确定一个培训主题，继续邀请专家上门培训。

第三，注重发挥名师的引领作用。在发挥7个市名师工作室示范引领作用的基础上，研究出台《鱼台县中小学名师工作室评选方案》，配套科研经费，遴选成立了覆盖学前、中小学全学段的76个县名师工作室。工作室由县学科教研员或县市名师领衔，形成名师工作室辐射带动鱼台县学科教师专业发展的机制

上一页  [1] [2] 

文章来源于：http://xiaoxue.ljyz.com.cn 小学网

网站内容来源于网络，其真实性与本站无关，请网友慎重判断