“微小学”里有春意！1月28日，是贺州市昭平县“微小学”马江镇白梅村勒修教学点秋季学期的最后一天，50岁的教师陈庆东为8名小学生做了一顿丰盛的午餐。昭平县是山区县，部分乡镇由于交通不便，全县现有11所师生人数在15人以下的偏远山村“微小学”。（2月9日《广西日报》）
在昭平县山区农村，散落着一个个乡村教学点，规模微小，常常只有1名老师和十几位学生，甚至是一位老师和不足10名学生。但正是有了这些“微小学”里默默奉献的乡村教师，留守的孩子们才得以接受基础教育。
读着这样的新闻，笔者感到一阵心酸。山区农村，由于地理环境的原因，交通不便，人口不多，居住分散，孩子读书不易，教师教书艰苦，教育发展艰难。于是，便有了一个个乡村教学点，因其规模微小，常常只有1名教师和10几位学生，故称为“微小学”。
无疑，在这样的微小学，1名教师守候着几名、十几名学生，甚至可以说是彼此相依为命，教师身兼多个角色，既是校长，又是普通教师，还是生活保姆，既管学生学习教育，又管学生生活安全。这些微小学就是散落在山区的教育星火，正是这点点星火，才支撑起了山区农村的基础教育。微小学的教师们就是火星，就是播种者，他们用自己的爱与责任，点燃了山区教育的希望，谱写了一曲曲感人的教育奉献之歌。我们应当向这些长年工作在山区农村的教师们致敬，致敬他们对教育的坚守，致敬他们的无私奉献，致敬他们的伟大爱心。
然而，对于这样的微小学，笔者又有一些不安和担心。
一个学校，1名教师、几名学生，讨论一个问题都很困难，根本无法形成教学氛围，教师教的积极性和学生学的积极性无法充分调动，教学质量能有保证吗？虽然是微小学，学生人数很少，但麻雀虽小五脏俱全，各门课程都必须有，让1名教师教授所有课程，实在有点为难教师。虽然小学内容难度不大，但一个人的智慧和力量毕竟是有限的，不是百事通。如果教师遇到自己不懂、解答不出的问题怎么办？问谁去？和谁讨论呢？问度娘吗？可是偏远落后的山区有网络吗？一名教师要教授所有的课程，还要管学生的生活，哪有时间备课，哪有时间钻研教材，哪有时间学习提高，学校的教学质量如何保证？如果突然有一天唯一的教师生病或家里有事，不能来学校，怎么办？另外，如果教师有侵犯学生的行为，无人监督，无人见证，无法取证，学生权益如何保护？
但愿笔者的这些担心是杞人之忧，不可能发生，但愿微小学的存在只是我国农村教育的一种暂时现象。希望当地政府积极设法，尽快解决微小学的问题，加强农村基础设施建设，发展农村交通，为每所学校配备必需的授课教师，配备校车，接送学生上学放学，将分散的孩子们集中集中组织起来，建设一批具有一定规模的农村学校，保证农村教育质量，助力新农村建设。
稿源：荆楚网
文章来源于：http://xiaoxue.ljyz.com.cn 小学网
网站内容来源于网络，其真实性与本站无关，请网友慎重判断
