来源时间为：2021-02-05
中国教育报-中国教育新闻网讯（记者赵岩）“山清水秀风光好，雪映红梅万象新”……春节临近，运城市盐湖区魏风小学校门口，该校学生在书法课教师带领下正义务为市民写春联，学校一年一度的“书春送福”便民活动由此拉开帷幕。
“这是我校坚持多年的做法，现在已经成了一道深受本地群众喜爱的‘文化年味饭’。将一学期在书法上的收获化作祝福送到各家各户，这对于孩子们来说，是一次奉献，是一次成长。”校长凌建红介绍。
魏风小学校所在的运城市曾经是战国时期魏国属地，著名的《诗经•魏风》七篇即诞生于此，魏风小学也由此得名。建校5年多来，魏风小学围绕“立德树人”根本任务，“德智体美劳”五育并举，重点打造书法、诗歌两大特色教育品牌，通过传承和弘扬优秀传统文化，实现学生“翰墨修身、诗韵树魂”目标。去年11月，魏风小学荣获第二届“全国文明校园”称号。
“十亩之间兮，桑者闲闲兮，行与子还兮……”《诗经》是魏风小学校独有的文化土壤，立足诗经底色，重在传承与创新并重。魏风小学先后从诗经、唐诗、宋词、元曲、中外现当代诗歌中，收集整理与《魏风》七篇主题相关的诗歌篇目，编辑成册，形成《古魏新风》12册校本教材，并建构起《敬畏》《思探》《尚勇》《勤耕》《合乐》《子美》《智e》7类课程体系，分别对应魏风“礼、思、勇、勤、合、美、创”七种品质，给学生以浓重的传统文化熏陶。
“新样态学校建设的关键，是寻找学校文化内生的力量”为此，学校极力营造书香校园，从小培养学生好读书、多读书、读好书的品质。
“晨读十分，扶志养气”，学校将每天的晨读十分钟作为校本教材学习的重要阵地，教师通过导读、推进、层层递进，从兴趣入手，引导学生领悟《古魏新风》的内涵。同时，为充分挖掘课内语用价值，学校各个年级成立了习作分课题组，对教材中文体、结构、语言等方面进行研究，通过仿写、扩写、续写、写感受等多种方式，帮助学生更好地理解古诗文精髓。
为鼓励学生广泛阅读，学校积极开展“集两本书读百本书”的班级活动和每学年一次的习作大赛，人人参赛，个个参评。
“把读书学习当成一种生活态度、一种精神追求，在阅读中增长智慧、感悟人生、提升境界，用书香丰厚生命底色。”已成为魏风小学全体师生的共识和行动。
“经此事，才深知，逆行奋进的坚定背影，能映照出中国人灵魂深处的担当！”从优秀传统文化中汲取养分，极大激发了广大学生的爱国热情，去年疫情期间，全校3千多师生纷纷利用诗歌、散文表达自己对抗疫英雄的敬意和报效祖国的决心。
为把书法这一祖国传统文化瑰宝发扬光大，自建校以来，魏风小学调始终坚持突出书法特色教育，将书法课程纳入日常教学，采取“四级书法”教学模式，坚持做到“四个一”即每天一节写字课、每天一张书法作业、每班一名写字老师、每学期一次书法比赛。从校长到老师到学生，人人写书法，人人交作业，人人过年撰写春联。
“小到停车棚的名称，大到校园文化石上镌刻的铭文，都有学生参与”，凌建红介绍，如今，书法已经成为全校师生学习生活不可或缺的一部分，构成了校园“无处不书，无书不景”的独特文化氛围。学校先后荣获“山西省语言文字规划示范校”“盐湖区三笔字比赛优秀组织奖”等荣誉。
“五九六九沿河看柳”“清明前后，种瓜点豆”……魏风小学后稷校区突出“农耕文明”办学特色，将24节气的相关知识纳入课程，结合时令节气，鼓励学生动手实践，发现并感受大自然的神奇、生命力的顽强，劳动教育开展得有声有色。
浸泡、换水、覆膜……5天过去，圆圆的绿豆变长出了细长的白芽。二年级1班畅博妍同学在家里种植绿豆实验成功，开心地叫来妈妈一起观看。
不仅如此，魏风小学后稷校区每周采用家校合作的评价方式，对勤勉学生进行授章，激励学生参与劳动的主动性。
“小时候您用故事陪伴我们，长大了我们用温情陪伴您”，在去年“九九重阳节”学校开展的“我们能为老年人做些什么？”主题活动中，学生们设计制作出自动喂饭机、陪伴机器人、升降轮椅、声控智能住房等老年生活用品达几十种。
此外，该校区常态化开展的三月种植节、六月艺术节、十月丰收节等活动，让劳动教育丰富多彩，深受孩子们的喜爱。
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