来源时间为：2021-11-30
11月26日，浙江省名师课堂教学研讨暨长三角生态绿色一体化示范区嘉善第九届“课博会”小学英语专场在嘉善县实验小学教育集团实验小学南校区举行，本次活动采用“线上＋线下”模式进行。出席本次活动的有嘉善县教育局专职副总督学姚彩萍、嘉善县教育研究培训中心副主任沈敏燕、嘉善县教育局基教科副主任吴鸣蕾、嘉善县小学英语教研员顾韵秋以及县内外专家、骨干教师、青年教师等一百余人，上千名教育同行收看线上直播。
首先，由嘉善县实验小学教育集团实验小学副校长陈娇致欢迎辞。她介绍了实验小学教育集团的办学理念和办学特色，并围绕历练“灵慧教师”、培育“灵气少年”、开设“灵趣课程”、打造“灵动校园”，介绍了学校的“灵动教育”品牌。
紧接着，嘉善县教育局副总督学姚彩萍回顾了嘉善“课博会”的九年历程，高度肯定了“课博会”在探索县域改革新样本、培育“嘉学善教”品牌中的重要作用。她指出“课博会”有利于推进“五育并举”、落实“双减”政策、变革学教方式，为提升学校教师素养和学科建设水平、实现“长三角生态绿色一体化”背景下嘉善教育高质量发展攻坚助力。
一、灵动课堂，思维碰撞
根据本届课博会“五育并举，赋能生长”这一主题，我们确定了“基于语篇教学的思维能力培养”学科主题。老师们围绕英语核心素养，探索课堂学习新样态、培养学生创新思维能力。在简短的开幕式后，上午的课堂教学展示正式开始。
第一节堂教学展示课是由嘉善县范泾小学的陈春颖老师执教的人教版四年级上册《pEp3Unit5Dinner’sreadybReadandwrite》。基于单元整体教学的理念，陈老师链接A、b部分对话语境，从Mike和WuYifan的晚餐引申到自己的晚餐。随后，陈老师又通过读图，引导学生回顾不同的食物和餐具，并延续到本文John的晚餐上，自然导入本篇阅读课中。陈老师在初读设问时，注重培养学生的思维力；再读引问时，关注发展学生的提问意识。最后以读促写时，重视提升学生语言运用力。学生们在充满活力的课堂中快乐地理解语言、体验语言、运用语言。
第二节堂课是由上海市金山区第一实验小学的陈婷老师带来的故事课，来源于《OxfordEnglish2AModule3Unit3NaughtyGinger》。即使隔着屏幕观摩，我们依旧能感受到陈老师活力满满、激情四射的课堂教学。陈老师以前面课时中的语境导入，在复习语言的同时，自然地与本课时的内容紧密联系起来，切实关注了单元整体教学。在故事教学中，通过预测、补充对话、揣摩小猫的心理等活动，充分激发了学生的思维。开放性的提问，使学生有了更大的想象空间。陈老师结合有趣丰富的板书，邀请小朋友们扮演调皮的小猫，向我们展示了上海二年级学生流利的口语表达能力以及生动形象的角色扮演能力。
第三堂课则是由来自吴江区鲈乡实验小学的毛佩莹老师呈现的绘本课《An0ldRedHat》。毛老师细腻的教学风格，赢得了老师们的一致好评。这本绘本情节跌宕起伏、引人入胜。毛老师通过一次次的引导和提问，使孩子们在感知英语语音、习得核心语言和提升语言表达能力的同时，引导学生联系实际生活，充分发挥自身的想象力、思维力。通过设疑——探疑——解疑，毛老师引导学生梳理文本的逻辑关系，从而让学生多角度思考、假设、推理，带给学生更多的思维碰撞。
二、专家讲座，高位引领
下午的讲座共分为两部分，第一部分是由嘉善县小学英语名优教师团队中的三位名师带来的关于《基于单元整体设计及不同课型语篇教学思维能力培养》的微型观点。来自嘉善县实验小学教育集团实验小学的杨惠老师、罗意老师和来自嘉善县吴镇教育集团吴镇小学的陆徐佳老师在短短的三十分钟里，分别从不同的三个维度与大家了她们在教学实践中的心得——面上要有基于主题语境的目标设定；线上要建立基于语篇意识的板块关联；点上要有基于思维发展的活动设计。
第二部分是由杭州市英语教研员曹群珍老师做专家讲座《小学英语思维型读写活动设计要素》。曹老师从义务教育英语课程标准的具体目标入手，强调了思维品质的重要性，回答了“什么是思维？”“什么是思维品质？”的问题，并从观察与分析、归纳与判断、批判与创新三个版块阐述“思维品质”学段目标。曹老师结合具体教育学案例讲解了教师在教学中做到thinking和learning有机融合的关键操作点。
问渠那得清如许，为有源头活水来。本次活动既有精彩纷呈的课堂教学展示，又有名师专家的观点引领，使线上线下参会教师对英语教学理念与教学方法都有了新的认识。嘉善小学英语必将在长三角生态绿色一体化发展示范区的高位引领下砥砺前行，充分落实“学科核心素养在课堂扎实落地”的课改目标，为加快嘉善教育高质量发展，全面提高教育教学质量作出最大的贡献。
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