[浦东]唐镇小学:走进静安一中心小学结对互助交流促发展

5月12日，唐镇小学党组织会议成员前往静安区第一中心小学进行了上海市第二轮城乡结对互助项目名校走访活动。

布局设计精细化专用教室特色化

成员们在张敏校长的带领下参观了静安一中心小学的现代小公民学院，从精细化和个性化的布局设计到风格迥异的专用教室，处处散发着“现代小公民教育”理念。

一楼大厅里的机器人和数字化电子屏充满了现代感和科技感，这里有艺汇舞蹈室和运动健身教室；二楼有航空航天、科技编程和乐高创客教室，可以看到有关航空的元素，如：飞行舱、惠州天眼等，仿真驾驶车可以给教师和学生带来真实的体验，感受不同的路况，还有学生用乐高搭出的主题积木等。三楼有人工智能、混合现实、棋艺茶艺、创意设计教室，学生可以在这里学习棋艺和茶艺，学习电脑编程，并可以在模拟场景中进行测试，还可以调取素材、自行设计并用3D打印机打印出自己喜欢的作品,如:冰墩墩一些热销的吉祥物等。

主题报告有深度管理激情与智慧

张敏校长的主题报告是《管理的激情与智慧》，她围绕着管理团队如何提高管理的激情和智慧了办学过程中的一些实践和经验体会。

一、从浅层次观察到深层次考察一所好学校

首先，一所好学校，我们可以从校园环境、课堂教学和会议形式去浅层次观察。校园环境它是一种内在的气质和学校外在形象的一种展现，课堂体现的是师生关系和学校教学质量的一种呈现，会议就是个人素养和团队精神的一种体现。其次，一所好学校，我可以从学校文化、班子能量和教师素养去深层次考察。学校文化体现的是内隐的价值和外显行为的一致，学校文化的精髓其实就是学校的办学理念、育人目标和学校未来对教师培养的高度契合。班子的能量体现的是要做正确的事情，并要把事情做正确，这两者要一致。教师的素养体现在内隐和外显的爱学生，并要和永远学做教师保持高度的一致。

二、管理者应思考的问题

作为管理者，我们应该思考三个问题（我在为谁做？为什么要做？怎么做出色？），并且先要感知学校管理中的问题，要不断地能够发现自己分管条线的工作到底存在什么问题，再进行好好研究，从而达到解决学校管理中的问题的目的。

三、改变思维才会影响行动

第一，我们的思维要从单一走向系统思维。学校工作的开展需要系统思考，进行结构化的研究，并以核心素养为目标。在这过程当中包含了教育理念、学生和教师的培养目标、学校发展的思路和发展的各种策略的选择，涵盖了学校课程、课堂教学、德育工作、教师队伍培养、学校的管理和校园文化。它是一个整体，需要不断地去组合在一起做一个整体思考，最终的目标是推进学生发展。为有效落实“五高五爱”的学校精神，我们要进行整体设计，持续开展系列的教师研讨培训，来呈现教师队伍培养、教研组建设、师德建设、党建工作等，如：我的教育主张、我们的育人主张、我们的教学主张、我们的教育智慧等，从而实现学校精神方面的传承和深化。

第二，我们的工作不能光看表象，要关注本质思维，进行全面性地开展工作研究。学校管理的根基是弘扬一股正气；管理的首要的问题是做榜样，把好的教师能够推出来；管理要有基本的规范，并能让人人都知晓；管理的核心是重内需，由管理团队来带领和调动每位教师的积极性从而形成内需。管理之能是精过程，设计好过程，并让过程尽到每一个环节中，有效推进学校的各项工作；管理最核心的要义是抓住关键。

第三，我们的思维不能固化，要有种动态思维。动态思维是一种创造性的研究，把重要的活动作为关键抓手，转化为持续的发展过程。静安一中心小学的综合实践活动课一直以十项素养体验活动为主，在此基础上，张校长在2020年提出以中华传统优秀文化为创新点，带领管理团队和全校教师从中国的传统节日习俗、饮食文化、工艺技术、文学经典和地方戏曲五个维度进行“中华小当家”综合实践活动课程2.0设计。2022年，张校长又带领管理团队从德、智、体、美、劳五大板块设计了“申城好少年——小公民走进大上海”活动课程，课程内容涉及红色基因、蓝色科技、绿色生态、金色艺术、秀色美食，把劳动教育、科创教育、红色教育和建党百年全部融合在一起。在此基础上，又将“申城好少年”课程进行了综合实践课程的整体设计，规避了课程的局限性，使一到五年级的课程实现了不断的迭代。通过两年一轮的课程认真开发、认真上好综合实践课，有效促进了教师的专业发展和一专多能的本领。综合实践课程的不断创新开发体现的是一种动态思维，在不断变化的过程中形成良性循环。静安一中心小学的小公民系列全学科活动1.0版主要围绕中国小公民、世界小公民、现代小公民和未来小公民开展系列活动，小公民全学科活动2.0版围绕中华小当家、申城好少年、华夏小学子和环球小使者开展系列活动，活动主题由古至今、由中至外，将古今中外全部都融合到一起，活动结构设计体现了系统性和动态性。在不断动态的过程中进行课程的开发，让整个学校的小公民教育和教育品牌得到不断升华和延伸。

四、管理五环节

学校管理工作的五环节类似教学管理五环节，从布置、检查、反馈、改进到总结，它是一个完整的系统，也需要流程再造。李希贵曾说“我们应该寻着师生的抱怨去寻找流程中的缺陷，通过改进工作流程，以最终提高管理绩效。因为，流程改变，管理才会改变；流程改变，学校才会改变。”所以，学校的管理流程在运作过程当中需要一步一步去动态地完善。在管理过程中，我们要从问题发现中探索规律、从繁杂事务中抓住关键、从局部成功中推进全局。

五、防止管理中的常见问题

在管理过程当中要防止出现这几个问题，想过了不等于想透了、说过了不等于做过了、做过了不等于做好了、做好了不等于结束了。对于每个管理者来说，要有一种新的过程优化意识。

六、做有思想的教育行动者

我们要做一个有思想的教育行动者，思想要有深度，对事业要有态度，对工作要有力度，阅历上要有广度，文化上要有厚度，我们要从这五个方面来打造自己，对自己提出更高的要求。

我们在做有思想的管理者的整个过程当中，必须要有提高，要有一种内驱力，不是安于现状。学校管理过程当中始终要坚定的就是举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态，担负什么样的责任和使命、实现什么样的育人目标。该问题需要在整个管理的每一天的工作当中去思考和完善。

校长谈体会

唐镇小学校长楼坚从三个方面谈了体会。

1.大开眼界

通过张校长的报告，确实感受到了怎样做掷地有声的培训，才能够让老师真正得到学习和锻炼。实现高效的管理需要牢牢地抓好管理五环节。我们每个学校都在搞课程，围绕学校的育人目标，大的说起来是围绕立德树人，静安一中心小学的小公民课程越做越精致，越做越深入，越做越有意思。一中心小学的精致化教育值得我们学习。教育做好了，一定能让老师们幸福，能让孩子们幸福，这也是我们教育最终的一个目的。

2.大爱无疆

张校长的报告让我深深的感受到了爱满天下，这种爱真的是无私的爱，这种爱已经超越了老师这个职业，超越了我们管理者的岗位职责，同时这种爱体现在校园的环境当中，体现在设计和创意当中，还体现在思想价值当中。

3.大浪淘沙

好东西是需要大浪淘沙的。

静安一中心小学在张校长的带领下，以学生为中心，坚持立德树人，坚持开放性、综合性、实践性、文化性的活动。这样一种大浪淘沙的精神，才把一中心小学打造的是越来越好，越来越精彩。

唐镇小学李副校长张仁从两个方面了自己的体

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