来源时间为：2022-01-15
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班主任作为班级文化的建设者，肩负着管理和指导班集体的重要责任，而副班主任作为班主任日常工作的得力帮手，起到不可忽视的作用。在实际工作中，正副班主任如何划分职责发挥组合优势，实现班级管理的良性发展？
上周的【每周一问】中，老师们了自己的看法，让我们一起来看~
每周一问
班主任和副班主任的职责如何划分？
@河南省济源市天坛宋庄学校连光锐：正副班主任，合力育新人
抓好班级工作需要正副班主任通力合作、互补相助、主辅相依。正班主任对班级工作进行宏观调控，主导班级决策，把控班级导向，创建班级文化，营造班级舆论，指引班级正向发展，重点抓好学生的思想道德建设。
副班主任是正班主任的得力助手，重点抓好班级内务，包括一日常规、行为养成、班级工作的落实与反馈。班集体就是一个小社会，凝聚班级力量，培育社会主义核心价值观，需要正副班主任统一思想、慎重决策、慎重用权，在学生的心灵上播下爱的种子，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，构建班级育人共同体，知行合一，塑造灵魂，培育生命。
@浙江省温州外国语学校胡继东：相辅相成，共同成长
我们学校的副班主任一般都是年轻教师，年轻的副班主任在和老班主任的合作中一起管理班级，熟悉班主任工作，在分工中成长，在合作中进步。
1.代行职责，熟悉工作。我外出的时候，会请副班主任代为履行班主任的职责，比如办理请假手续、照看集体活动等。家访的时候，我和副班主任一起去，就会多一个谈话角度，可以和家长聊得更深入。
2.发挥所长，加深了解。有时，有些孩子的思想工作不好做，我会请副班主任去做沟通。因为他们年轻，和学生年龄差距小，有更多的共同语言。有时，副班主任会从学生那里了解到我所不知道的情况，大大促进了班级管理。
3.互为师徒，共同成长。年轻的副班主任掌握着很多新技能，在管理班级方面的创新也很多，会带给我很多启发。而我作为老班主任更多是和他们经验和心得，在的过程中也使得我的带班思路更加清晰。
@陕西省神木市教体局姚刚：正副分工，共创共建
班主任是班级建设和发展的第一责任人，所以要有主任翁的意识，围绕学校的目标任务和安排部署，制定班级计划，筹划活动方案，牵头抓总让各项措施落地见效，同时更要深入了解班内每一位学生的成长背景、兴趣爱好、个性特长，紧密关注每位学生的思想动态和学习动态，在班级和其他科任老师之间要起到桥梁和纽带的作用，让本班所有老师形成合力，促进每一位学生全面发展，健康成长。
副班主任是班主任的得力助手，需要帮助班主任团结建设班委会，营造积极向上的班风，形成有特色的班级文化，在班主任和学生之间、班主任和科任老师之间起到沟通、协调、辅助作用，同时还要及时发现和弥补班主任工作中的不足，完成班主任布置的具体工作。
@合肥市临泉路第二小学王金勇：正副班主任的协力同行
1.明确责任主体。班主任是承担班级管理、学生思想道德教育、班级活动开展组织等工作的主要责任人。副班主任应当协助班主任开展上述工作。不管班级发生什么问题，班主任都应有所担当，同时副班主任要予以协助。
2.具体事务上有所分工。虽然班主任承担班级管理的主要责任，但并不是所有事务都由班主任去做。班主任不在时，例如班级晨午检、卫生打扫、两操、各种表格的填报等事务可以交由副班主任去安排。但也不是班主任放任不管，因为对孩子的教育是贯穿在这些常规工作中的。另外学校最好能够以制度化的考核方案明确正副班主任的分工，经学校教代会通过后实施。将副班主任的工作与班主任的考核挂钩，形成“一荣俱荣一损俱损”的工作关系，从而促进正副班主任之间的通力合作。
@湖南省长沙市岳麓区潭州实验小学刘雁：正副搭配，干活不累
在班主任的日常工作中，主要负责：
1.调查研究学生情况。了解学生的家庭情况、思想品德情况、学习情况、身体情况以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。
2.组织管理好班集体。组织每周一次的班会课；组织学生参加全校、年级的活动；督促学生遵守《小学生守则》《小学生日常行为规范》和学校的规章制度；组织好大课间及德育处安排的各类活动，督促学生及时参加，了解情况和帮助处理问题；了解学生的思想动态和心理特点、兴趣特长；处理班内突发事件，重大事故立即上报学校；做好教室的清洁卫生管理和文化布置等。
3.教育指导学生全面发展。对学生进行安全教育。做好本班学生思想品德评定和有关奖惩工作，完成“学生成长手册”的填写工作。
4.协调各方面教育力量。沟通各种渠道，取得本班任课老师、家长和社会有关方面的支持、配合，共同做好学生的教育工作。
5.订好班主任、班队计划，填写《班主任工作手册》，做好班级工作总结。
而副班主任需要在工作中协助班主任做好出操进退场的纪律和安全管理工作；协助班主任做好上午、下午放学路队的护送和安全管理工作；学校、年级或班级组织学生集会、社会实践活动、大扫除等大型活动时，与班主任共同组织管理；协同班主任做好班级家访、家长会工作；班主任出差、事病假时，副班主任履行班主任职责。
正副班主任的工作职责需要划分也需要在具体履行过程中相互合作，彼此兼顾。
@河北省沧州市盐山县泰安路小学刘晓林：角色分工，共同筑爱
班主任和副班主任就是班集体的爸爸和妈妈，共同用爱给全班同学组成了一个幸福的家。以我与副班主任为例，自从我们搭档开始，因为性格不同，自然分工了不同角色。我性格和风细雨一些，我是妈妈的角色，而副班主任雷厉风行，承担爸爸的角色。虽然我们的教学分工不同、性格不同、处理问题的方式不同，但是对孩子们的爱相同，为了班集体变得更好所做的努力也相同。我们配合默契、要求一致，不会互相拆台，孩子们无形中感受到了有爱班集体的凝聚力，这就是言传身教、为人师表的力量！
@江苏省昆山市秀峰中学黄姗姗：正副班主任，合作无间隙
1.根据特点分配事务。班级管理中，可以根据副班主任的特点来分配班级事务，比如有美术功底的副班主任负责班级的黑板报；做事严谨的副班主任负责班级各类表格的统计填报。要注意的是，分配给副班主任的事务要尽量具体明确，让副班主任易于上手。
2.特殊时段及时补位。当班主任外出学习或因处理事情不能分身时，副班主任要及时补位，负责好班级的常规管理。副班主任补位时，必须要一肩扛起正班主任的职责。
3.班级大事共同参与。班级里的一些活动，如汇报演出、家访、班干部例会等，正副班主任要同时参与，共同完成。在合作完成的过程中，副班主任要多看多学，等到挑起正班主任大梁的时候才更游刃有余。
@甘肃省张掖市甘州区民族小学张玉玲：精打细算共发展
班主任和副班主任，都是班级管理的重要人物，是班级成长的核心智慧团。班主任，是班级向上发展的航标灯，指引着班集体向哪个方向发展。而副班主任，就像是参天大树主干上的一个大的分枝，助力班集体有更好的发展之路。班主任是班集体管理的一把手，而副班主任需要在班主任做出决策后，把剩下的工作落实、做细。当然，副班主任也要发现问题，及时与班主任沟通，二人共商共议，让班级的发展趋向更好更优。在职责分工上，班主任更需要多担当一些，副班主任需要多商量一些。有的班主任在管理方面有优势，而有的副班主任在组织学生文体活动方面有长处，这就要两个人互补长短，让各自的优势有展现的空间和机会。这样，班主任和副班主任承担好各自的职责，再互相理解、互相帮助、时常沟通、彼此欣赏、两两包容，才可以让班级工作良性发展。
@江苏省常熟市实验中学平兰芳：因需而立，界而相融
1.因需而立。正副班主任在日常具体工作的安排上可以根据个人的性格、特长以及班级工作实际需要等因素做合理有效的分工，以使正副班主任在各自的分管领域内呈现独立、自主而又高效的教育生长姿态。
2.界而相融。在开展具体教育管理工作时，两位班主任应团结合作、互助精进，在教室里共同建构起一个和谐美善的管理场、人文场与生命场，集相融相生之力去体察教育日常中的个案并倾心引之、育之。
@昆山市玉山镇同心小学杨雪瑶：分工明确，各司其职
在小学，和学生有关的事情大大小小、方方面面，可谓是细、碎、繁，副班主任作为班主任队伍中的重要补充，在我们学校有明确的分工。
副班主任指导学生早、晚各一次的室外卫生打扫。活动比赛时，需要协助班主任参加各类活动，保证学生安全；升旗仪式大课间，副班主任随班级参加，组织学生认真参与，同班主任一前一后督促学生认真做操。考虑到副班主任大多是综合学科老师兼任的，所以，副班主任还需指导学生出好每月一期的黑板报。除此之外，路队与食堂管理，由班主任与副班主任一起，结合课务安排，共同协商。
@昆山市玉山镇振华实验小学张匀：通力合作，相辅相成
1.班主任掌舵，引导方向。班主任作为班级的主要负责人，要认真做好班级规划，掌握好班级发展的主要方向。比如，根据班级实际，制定好班规，让学生依规矩而行。组建班干部团队，搭建起班级框架。
2.副班主任参与，保驾护航。班级无小事，为了让班级更好地发展，副班主任应与班主任通力合作，负责部分班级事宜。比如，负责班级卫生、出好每期黑板报、协助班主任做好班级环境文化建设。开展各项活动时，维持活动秩序，指导学生积极参与等。
@常熟外国语学校嵇怡：正副班主任，结对促成长
学校里老班主任带年轻副班主任，大家同心协力，互敬互助，共建优秀班集体，提升德育幸福感。
1.常规管理齐协作。老班主任的智慧多、经验丰富，所以在以班主任为主体的常规管理中，副班主任可以随时学到有效的经验，从而在老班主任因忙碌而分身乏术时，副班主任们可以“挺身而出”，关注好班级的卫生、纪律等。
2.角色扮演共参与。班级管理中正副班主任可以根据自身特长承担不同的角色，班主任重点关注学生的思想健康成长，年轻的副班主任重点关注班级文化建设；班主任重点关注“双减”政策实施后的课后延时服务；副班主任强化“双减”背景下的学生作业管理。大家各有侧重，未雨绸缪，用心呵护学生成长。
@昆山市娄江实验学校方莼：分工协作，互助共赢
在一个班级的管理工作中，正副班主任应当在一致的班级管理理念下，有所分工地开展工作。
日常工作，可由
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