新登中学的学生绝大多数来自农村，一些边远山区的学生生活有一定困难。学校领导认为，对特困学生的帮助既是对特困生的教育，也是对全体学生的生动的教育。于是，学校不仅每学期拿出数万元资助近百名特困生，而且动员全校学生伸出援助之手，捧出一颗爱心，资助贫困学生完成学业。学校团委组织向特困生捐款活动，动员家庭经济富裕的学生帮助特困生。同时，老师们还与特困学生结对子，一对一地帮助困难同学。目前已有15位老师与学生结成一帮一对子，在特困学生和全体学生中产生了极大反响。一些生活富裕的学生也想参加进来，他们说：“我们生活条件好，不能看着自己的同学因贫困而失学，帮助同学是我们应尽的责任。”特困生们更是深受感动和鼓舞，他们表示，一定不辜负老师和同学们的厚爱，一定要发愤读书，用优异的成绩报答学校和同学的关爱。
在学校里，后进生也是一个特殊的群体，很容易被人们忽略。新登中学的领导和老师们对后进生却是厚爱有加。学校在部分校友的资助下，不仅设立了三好生、特优生奖励基金，还针对后进生特意设立了“学生进步奖”，在每学期开学典礼上对进步较快的学生给予奖励。许多后进学生因此受到极大的激励和鞭策，学习和思想都有明显进步。一位原来学习成绩差、纪律散漫的学生，在老师和同学的帮助下经过努力成绩有所进步，被学校授予进步奖。上台领奖时，他哭了：“原以为获奖只是那些学习成绩突出的同学，没想到我也能进步，也能获奖。这是学校和老师对后进生的偏爱，我非常感激。”
新登中学党总支书记吴梅城对记者说：“在教育过程中，一般说来都是学生有什么缺点就批评什么，哪个学科成绩不好就补什么科，两眼总盯着学生的缺点和弱点，对他们存在的问题抓住不放，而不重视发现其优点，鼓励其发挥特长。这就是所谓的‘同位补偿法’。与之相反的是‘异位补偿法’，就是重视发掘学生的优点或‘闪光点’，先扬其所长后补其所短。比如让调皮捣蛋的学生根据特长担任一定的社会工作，像班级的干事、小干部、组长，充分发挥他们的才干，让他们有一个表现自我的机会。这样就能转移他们的兴奋点，他们往往比一般学生表现得更积极，更认真负责。这比单纯的思想教育和监督会更有效。这种‘异位补偿法’使学生看到了自身的长处和价值，眼前就会出现一片光明，才能驱动潜力，增强改正错误、克服缺点的信心。”一位学生高一时经常违纪，成绩很差，老师反复教育也不奏效。后来老师改变了策略，让他担任班级纪律委员，结果他对自己要求严了，加强了自我约束能力，进步很快，高三时被选为学生会主席，被评为杭州市优秀学生干部，后来被重点大学录取。在新登中学，这样的例子不胜枚举。学校的德育工作也因此创出一片新天地。
播撒爱与美的阳光
——记浙江省富阳市实验小学
任远
在前不久举行的杭州市中小学艺术节上，富阳市实验小学学生表演的精彩节目，赢得观众们一阵又一阵热烈掌声。人们由衷地赞叹：“节目水平这么高，学生素质这样好，真不愧是文学家的母校！”
富阳市实验小学的前身是著名的春江书院、富春高等小学堂，创建于1905年，已走过近一个世纪的风雨沧桑。我国现代文学史上著名文学家郁达夫先生就是这所学校第二届毕业生。和许多名校一样，实验小学在多年的办学历程中积淀了优秀文化，形成良好的校风、教风和学风；与许多小学不同，该校在艺术教育和群众性体育活动中闯出一片天地，形成自己鲜明的特色和个性。
作为全市小学的实验学校，富阳市实验小学不仅要按照“求知，求会，求新，求实”的原则为孩子们打下坚实的基础，铺就成才之路，而且要根据全面实施素质教育的要求大胆探索，锐意改革，为全市中小学提供行之有效的办学经验。对此，实验小学的领导和老师们形成共识，深感任重道远。结合本校多年来教育教学的实际，经过长时间摸索，学校决定以艺术教育为切入口，把美育和群众性体育活动渗透到各学科，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。
对于一所小学来说，在个别学生和个别班级中开展艺术教育并不难，难的是不仅使艺术教育落到实处，而且要面向全体学生，让每一个孩子都感受到艺术的魅力和熏陶。要解决这一难题，就要对原来的课程进行调整，根据学生的个性差异因材施教，充分调动全体学生的学习热情和兴趣。为此，学校按必修课、选修课和活动课三大板块开设课程，既不加重学生的学习负担，又满足学生的爱好和需求。学校不仅增设了书法、器乐等课程，还成立了绘画、民乐、鼓乐、舞蹈、合唱、口琴、书法等二十多个兴趣小组，经常参加活动的学生达千余人。
同艺术教育一样，学校群众性体育活动也开展得有声有色。学校传统项目小篮球女队在杭州地区获得“十连冠”，有力地调动了学生们参加体育活动的积极性。更为有趣的是，学校还将艺术教育和体育活动巧妙地结合起来，让学生在音乐中开展体育活动，在体育锻炼中接受艺术熏陶。在实验小学你会看到，学生每天出操时，全过程没有一位老师或学生喊口令，而是全由音乐来引导，学生在美妙的旋律和欢快的节奏中准确地完成每个动作，显得整齐划一，井然有序。家长们深有感触地说：“丰富多彩的校园活动，不仅丰富了孩子们的课余生活，而且陶冶了学生的情操，提高了欣赏美、创造美的能力，促进了学生素质的全面提高。”
在开展素质教育的系统工程中，实验小学的领导和老师们最为注重的是教会学生如何做人；在开展艺术教育的同时，学校对学生的思想品德教育一刻都没有放松过。在老师们看来，德育不仅仅只停留在道德意识的传授、灌输和培养上，必须通过实践活动使道德意识和道德情感内化为道德行为，其中，实践活动是必须强化的重要环节。近年来，学校注重创设情境，如红领巾监督岗、红领巾黑板报、红领巾广播台、小燕子电视台、少儿银行等，让学生在实践活动中实现自我管理、自我教育。学校的小燕子电视台每周播出自己摄录编辑的电视节目，贴近学生生活，深受学生欢迎；同时还向浙江省电视台选送电视新闻，仅去年就有20多条新闻在省台播出。学校的少儿银行，目前已有180多万元存款，有效地对学生进行了爱国储蓄教育和勤俭节约教育，使学生养成不乱花钱的好习惯，被评为浙江省“十佳少儿银行”。学校还与本市边远山区湖源的五名将要失学的贫困学生结成“手拉手助学行动”对子，资助贫困同学完成学业，培养了每位学生的爱心。六年多来，每个学期开学，学生代表都要去山区看望这五位同学，送去学杂费和书簿费，送去生活和学习用品；每年儿童节，学校都用车把这五位同学接到学校，让学生们和他们共度自己的节日。在这些生动的活动中，学生懂得了什么是爱，什么是人间真情，懂得了怎样帮助别人，关心他人；在这些生动的活动中，学生们变得懂事了，好象长大了许多。
近年来，实验小学的各种荣誉接踵而至，不仅荣获“浙江省文明单位”、“浙江省文明学校”、“浙江省中小学德育工作先进集体”、“浙江省艺术教育先进学校”、“浙江省体育锻炼达标先进学校”等光荣称号，还多次获得全国读书活动集体先进特等奖、杭州市中小学艺术节比赛一等奖等各种奖励，并被原国家体委授予“群体工作先进集体”，在全国“八运会”上受到表彰。在“纪念联合国成立50周年少儿邮票设计大赛”中，学校有五位学生获奖，成绩居浙江省第一名；在中日青少年西湖杯书法展中，该校获奖学生达11人之多，他们的作品在日本展览时受到各界的好评。
探索在教育改革的前沿
——浙江省富阳市永兴中学办学纪实
京麟
在我国现代教育史上，举凡名校，都有较长的办学历史，少则几十载，多则上百年。然而在浙江省富阳市，也有一所以全新的办学模式和较高的教学质量而著称的名校，其“历史”还不到两年，却已赢得莘莘学子的青睐，受到广大家长的肯定，获得社会各界的赞誉。这所名校，就是富阳市第一所全日制民办初级中学———永兴中学。
一年前，富阳教育界一批有识之士精心筹划，由富阳中学校办企业投资5000多万元，创办了这所民办学校。办学者的愿望是用全新的办学模式和育人模式，建设一所现代化的新型学校，探索出一条基础教育改革的新路子，为实施素质教育提供可以借鉴的经验。
本着改革和创新的宗旨，原富阳中学副校长朱生龙和一批青年教师毅然舍弃公办学校的稳定工作和优厚待遇，辞去公职，投身到民办教育的事业里，投身到永兴中学的创业中。经过上百个日日夜夜、没黑没明的艰苦奋战，一幢幢教学楼拔地而起，朱生龙和他的同事们顺利完成了校舍建设这第一场战役。
正式开学了，近两千名新生走进永兴中学的大门。面对学生和家长们的期望和信任，朱生龙校长深深懂得自己肩上的责任有多重。要办名校，必有名师。名师少怎么办？师资缺乏怎么办？在朱生龙校长看来，既要培养，也要引进。民办教育是朝阳事业，不是夕阳工程，仅靠聘用离退休教师是不行的。基于这样的认识，学校决定面向社会招聘中青年优秀教师。广阔的事业舞台吸引了一大批中青年骨干教师加盟，由此组成了一支朝气蓬勃的教师队伍，他们大多数在35岁以下，事业心强，师德好，整体水平高，是一个有实力、有潜质的群体。
为了让这个群体迅速成长起来，挑起教育教学的重担，担当起改革和创新的大任，永兴中学把教师集体备课定为一种制度，集体备课由此成为永兴中学颇具特色的一大景观：有经验的教师先备好一堂课，教研组集体讨论，修改完善，然后大家使用同一教案。这样做不会漏掉这堂课的要点、难点，教师上课也不会随心所欲或无所适从。大家进度一致，共同提高。永兴中学还从一开始就建立了自由听课制度，教师相互听课不用打招呼，我可以随时听你的，你可以随时听我的，大家互相学习，互相督促，互相鞭策，互相促进。
作为一所新创建的民办学校，永兴中学非常重视学校与家长、教师与学生的关系。学校规定，不论学生的家离学校有多远，班主任老师每学年至少要到班里每个学生家中进行一次家访，倾听家长的意见，反馈并了解学生的情况。学校还创办了《金桥报》，建立平时与家长沟通的渠道；建立家教联系卡，密切与家长的关系。这些细致入微的工作使学生与老师、家长与学校的关系十分融洽。一项权威机构的调查结果显示，永兴中学师生关系的融洽程度，超过全国平均指数十多个百分点。
素质教育的核心，是教育学生如何做人。永兴中学把培养学生的宗旨用三句话来概括：面向全体学生、开发创新思维、发展个性特长。学校坚持以德育为首，所有工作都要围绕“育人”二字。他们把德育的主阵地放在45分钟的课堂教学中，每一堂课都贯穿一个“情感目标”；每星期一次的“国旗下讲话”、多种形式的班队课，以及学校刊物《田野》、学生刊物《眼光》、《我们一家》等都成为德育工作的载体。
为了增强德育的实效性，学校从最基本的学生行为规范抓起。学校规定：不是文明寝室的学生不能评优秀学生。老师用古人“一室不扫，何以扫天下”的故事教育学生，使他们养成良好的行为习惯。学校认为，教育应教给学生现代科技知识，更应教给学生做人的道理。绝不应等到学生上了高中甚至上了大学，还要就扫地、走路等基本的行为准则和行为习惯进行补课。学校开展向学生征集人生格言活动，要求每位同学都说一句包含人生哲理、富有教育意义的人生格言或座右铭，激励自己，也给别人以启示。学校还定期举办以“我长大了……”“我学会了……”为主题的演讲比赛，鼓励学生谈学习的收获，谈读书的体会，谈自己的理想和追求。这些别开生面的教育如春风化雨，滋润着学习的心田，收到潜移默化的效果。
培养学生的创新精神和创新意识和个性特长，是素质教育的重要内容。为此，永兴中学要求教师在讲课时要掌握两个原则，一是精讲多练，每堂课至少留出10分钟的练习时间，让学生当堂充分练习，减轻课后负担；二是增强教学的直观性，教师要尽量多地使用多媒体教具，增强教学的效果，培养学生的创新意识。学校加大课程改革的力度，开设了三大板块的课程：必修课、选修课和兴趣小组。其中选修课达50多门。在校学生至少选择一门选修课，一个兴
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