9月21日，潍坊市寒亭区第二实验小学校长杨卫东作客潍坊大众网2016年大型访谈节目“校长面对面”，以“多措并举抓教研，顶层设计促教改”为题，学校探寻教育发展规律，坚持“养成好习惯，成就好人生”的育人理念，坚持高标准办学、规范化建设，推进“双改行动”，聚焦教学与课程改革，全面培养学生各项能力，成就优质教育品牌，走出了一条特色教改之路的成功经验。
高标准办学创设优质品牌
坐落于潍坊市寒亭区运河街西首的寒亭第二实验小学，虽始建于1993年，却历经二十三年的春秋，打造成区内一流、市内熟知、省内知名的学府。如今，寒亭第二实验小学已成为占地20521.6平方米，建筑面积7349平方米，现有33个教学班，拥有在校生1746名，教职工112名，专任老师108名的现代化学校。据校长杨卫东介绍，学校的成立，源于寒亭区委、区政府为促进城区教育均衡发展，协调潍坊化纤厂出资1000万元。自成立以来，寒亭第二实验小学就一直秉持以办好让人民满意的教育为目标，以“养成良好习惯，成就美好人生”为理念，克服重重困难，始终坚持高标准建校、规范化建设的发展方式，在一代代教育人的不懈努力下，从无到有，一步一个脚印，不断成长壮大，取得了一个个殊荣，创设了优质教育品牌。
近年来，学校根据形势任务的发展变化，结合自身实际，积极开拓创新，在教育教学质量上狠下功夫，通过采取“多措并举抓教研，顶层设计促教改”等办法，大力推进“双改行动”，取得良好效果。学校也先后被评为全国雏鹰少先大队、山东省语言文字示范校、山东省家长学校示范校、山东省远程教育先进单位、潍坊市规范化学校、潍坊市足球学校、潍坊市书香校园等荣誉称号，并在2014年12月，被聘为“山东省学校卫生协会第二届理事会”成员单位。在群众满意度测评中，学校更是连续四次获得全区教育系统第一名。这无疑是对学校高标准办学，创设优质品牌的肯定。
狠抓教学质量构建特色体系
任何学校的成功发展，都离不开有一个清晰明确、科学有效的指导思想。寒亭第二实验小学正是因为确立了“科学规划，稳步推进，凸显特色”工作思路，高标准定位、高水平建设、高质量育人。杨卫东特别解释道：“学校之所以在较短时间内取得如此优异成绩，与我们始终秉持这一发展思路密不可分，同时也是各级领导大力支持、社会各界积极帮助、全体师生共同努力的结果。”
近年来，学校在教育教学质量上狠下功夫，积极推进“双改行动”，以打造高效课堂为核心，以教学改革为动力，以教学研究为抓手，多措并举助力教育教学质量稳步提升，初步构建“国学奠基、习惯养成、课程建设、课堂改革”四位一体特色教育体系，全力实施“5+1”学生自主高效课堂教学模式，激发学生学习兴趣，体现学生的全面发展、个性发展和终身发展的基本规律，实现了培养学生基础性学习能力、发展性学习能力和创新性能力培养的有机结合，让每一名学生“每天都有新进步”。
外学内创“5+1”提升科研领导力
为适应新课标要求，全面培养学生创新能力，学校秉承“以质量求生存，靠创新求发展”的指导思想，扎实推进课堂教学改革，并通过考察名校，结合学校实际，外学内创，全力实施了“5+1”学生自主高效课堂教学模式。其中，“5”是指课堂教学的习、探、晒、练、总五个主要环节。具体而言，习主要是指上新课之前，教师要布置学生有目的的进行预习，在听课时做到有的放矢，有针对性的听；探主要是指教师授课时出现的难点，学生进行探究性的小组合作学习，做到”两论”（有讨论、有结论）；晒主要是指把小组讨论的结果晒给同学们看，展示本组讨论的成果；练主要是指对新授知识从不同层面进行巩固练习，对掌握薄弱的知识点进行再练；总主要是指教师及时进行总结，分知识点小结和课堂总结两种，达到“课堂尽，思未了”的境界。“1”则是指将评价这一条线始终贯穿于课堂教学，它包括（学生自评、生生互评、教师点评）三评合一，起到引线穿针，活跃课堂，激发学生学习兴趣的作用。
“五点一线”课堂教学模式的成功打造，主要是因为学校采取积极措施，切实提升教研的领导力，为提升教学质量打下坚实基础。杨卫东介绍说，一方面定期开展评课活动，学校领导班子成员深入教学一线，定期走进课堂听课，组织进行评课，开展教研活动，并施弱科包靠制度,按每位班子成员包靠1门弱科,弱科转化成效明显。另一方面，开展“草根式”教研活动，“科研兴校，科研兴教”，注重小课题研究，对教育中遇到的困惑、难点、热点进行“草根式”小课题研究，做到让每位老师都有小课题。例如，省级课题《幼小衔接有效途径与策略研究》和市级课题《新形势下班主任专业成长有效途径的研究》均已圆满结题。“十二五”规划省级课题《校园文化建设促进教师专业发展的研究》和市级课题《用故事教育促进一年级学生习惯养成》已进入结题阶段。
另外，学校还专门搭建各种平台进行教研活动，如利用每周二定期开展的“三人行”教师讲坛进行教研活动，让老师把自己在教学中的所思、所做、所想、所悟，通过这一演讲平台，面对面与大家交流、探讨、互动；利用“人人通？云教学”平台，把老师的课件素材、微课课程、教学反思、学生习题等都上传此平台，实现教学资源共享，开展网上教研活动；组织开展“高效课堂大比武”活动,为教师提供相互交流学习的机会,促进教师专业成长，从而形成良好的教研氛围。
两确定一开发五衔接打造动态课程群
伴随教研领导力的不断提升，以及课堂教学改革的持续深入，寒亭第二实验小学把改革重点放到了学校课程设立上。学校坚持突出“整合+特色”，成立了课程开发与管理工作领导小组，统筹课程开发立项、课程试验、课程评估、课程推广等，完善课程评价与激励机制，构建了“必修+选项”的课程体系，从而进一步优化整合课程资源，提高了课堂教学的实效性，为实现“养成好习惯，成就好人生”的目标打下了坚实的基础。在课程整合这一过程中，学校重点抓好“两个确定、一个开发”，即确定课程整合总目标、确定整合内容及开发执行课程。所谓确定课程整合总目标是指根据国家课程标准，结合学校实际，开放性的对国家课程，地方课程和学校课程加以整合，形成校本执行课程，让学科课程在整合中为我所用，让学生在整合中提升学科素养；所谓确定整合内容是指以国家课程为中心，整合三级课程资源，即学科内整合、学科间整合、学科外整合；所谓开发执行课程是指执行课程开发，实施“核心课程+综合课程”的方法。
为进一步推进校园文化的育人功能，积极探索隐性校本课程，学校经过不断实践进一步完善了校园文化，用“五衔接”打造动态课程群。即：衔接校园文化，对校园内部进行了重新的设计与定位，把它们做成课程；衔接班级文化，打造快乐特色教室，把教室建成课程。利用教室墙壁进行＂温馨教育＂；衔接楼道文化，让老师引导孩子把实践的成果、体会和收获展示在楼道里，把楼道做成课程；衔接健康文化，引导学生有一个健康的心理、强健的体魄，把心理健康课和阳光体育课做成健康课程；衔接节日文化，鼓励学生利用节日、假期进行社会实践活动，做成实践型课程，从而为学校发展奠定了基础。
“三浸”经典教育助推学生习惯养成
在创新实践工作方面，学校响应习近平总书记“要把经典诗词嵌在学生脑子里”的号召，瞄准“大阅读”课程项目，开展“三浸”经典教育，助推学生习惯养成，全面提升教研竞争力，走在了很多学校的前面。三浸经典教育主要是指“浸润校园”、“浸润家庭”和“浸润人生”。“浸润校园”主要包含每周一段国学经典（《百家姓》《三字经》《论语》《大学》等），每周一首诗词，每周自选一个成语故事的诵读内容“三个一”；每天早读10分钟、每节语文课的3分钟、每周升国旗10分钟的诵读时间“三个段”；每月开设1节诵读指导课，按展示成果、小组点评、拓展三个步骤组织进行的诵读指导“三步骤”；一、二年级分三级、二级、一级学士，三、四年级分三级、二级、一级硕士，五、六年级分三级、二级、一级博士的学生评价“三层级”；让孩子随手阅读，摆放国学经典书籍的走廊小书架、实现家校图书资源共享，建立教室内小书库、张贴悬挂校园内与走廊中宣扬国学小知识的各种小板块的校园文化“三个小”；基于小学学段的特点，初步构建国学经典选读课程体系、国学经典实践活动课程体系和“好习惯、好人生”课程体系的课程建设“三体系”。
“浸润家庭”主要是实施家校联动育人机制，使每一个家庭做到育人先育己，育儿先育心。学校利用家校通、人人通云教学平台、学校微信公共平台等现代信息技术手段，向家长宣传相关知识，提高家长对国学经典教育重要性的认识，并通过组织亲子共读等活动，提高了家长参与的积极性。此外，“浸润人生”则是践行学经、明经、行经，在“学中行，行中明，明中乐”，让学生在国学经典的熏陶中，学会逐步调整自己的行为习惯、生活习惯和学习习惯等。
今后，寒亭第二实验小学将继续按照“科学规划，稳步推进，凸显特色”工作思路，进一步加强学校品牌和特色建设，让教学科研工作得到持续健康快速发展，施行“以师生为本”的人性化管理，整合一切可以整合的资源，利用一切可以利用的条件，继续以“好习惯，好人生”为抓手，以“双改”、内涵提升为切入点，与时俱进，积极探索，继续以办群众满意的教育为目标，全面开拓学校工作的新局面。
初审编辑：沈广安
责任编辑：焦雪
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