来源时间为：2021-11-02
足球、乒乓球、古筝、琵琶、舞蹈、编程、创意美术、硬笔书法……每天放学后，邯郸市复兴区沁园小学的学生们并没有早早回家，而是开始了自己喜欢的课后服务课程，丰富多彩的社团活动为学生们打开了另一扇大门。
中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》出台，旨在减轻学生过重作业负担，满足学生多样化需求，促进学生全面发展、健康成长。为深入贯彻落实国家、省、市关于“双减”工作的部署和要求，推动“双减”工作落地落实，复兴区采取多种举措，切实解决义务教育阶段学生课后托管难、课业负担重等突出问题。在复兴区，开展课后服务已经蔚然成风。
“1＋X”模式覆盖全体学生
“双减”工作的落实，为学生争取了更多的课余时间。然而，“多出来的时间”做什么，成为了摆在政府、学校与家长面前的难题。
“以前孩子放学比较早，家里就得有个人专门负责接送孩子，回家辅导作业也很费劲。”王女士的孩子目前在复兴区实验小学读四年级，她表示自从开展课后服务，孩子的书面作业都能在学校完成，自己下班就能顺便接孩子回去。
据了解，复兴区已全面实行“1＋X”的课后服务模式。“1”是教师在课后辅导学生在校内完成家庭作业。“X”是在完成作业的基础上，根据学生意愿，引导学生参加社团活动。
开展课后服务作为复兴区“十五件民生实事”之一，备受学生和家长关注。为此，复兴区百花小学采取问卷调查、座谈会的方式，征求家长的建议与想法，并组织班级家委会成员一起参与到课程设置中，提高了家长们对课后服务的认识，学生的参与度也从最初的几百人，上升到将近100％的参与率。
课后活动——
发展兴趣爱好
“双减”政策下，在保证学业的基础上，体育、艺术等门类逐渐成为课后服务的主体内容，这意味着学生有更多的机会发展自己的兴趣爱好。
每天下午五点半，本应放学的复兴区实验小学校园内却热闹非凡。校园里，老师带着学生们跳皮筋。“这是课后服务选了跳皮筋的学生，我家孩子选了足球，在南边有专门的场地。”吴阿姨隔着校园大门，正在等候一年级的孙子放学，“他喜欢足球，多学点东西总归是好的。”
为使学生选上喜欢的课程，实验小学引入信息技术平台，学生可根据自身兴趣，在平台上实现“菜单式”自主选报。每月为一期，一月一选报，一学期可选择4个兴趣班。兴趣班设置了自主阅读、艺术体育、爱国教育、思维能力、综合实践等各类成长性课程，共计20余门。目前，该校有1155名学生，课后服务参与率100％。
复兴区沁园小学则采用体育类社团与艺术类社团隔天轮流的方式，让学生基于兴趣自主选择，一学年一选报。“这样一年下来，学生的身体素质与艺术修养都可以得到提升。”沁园小学校长杜振轩表示。
服务保障——
建立绩效考核制度
随着“双减”工作的深入推进，教师成为课后服务工作中越来越重要的一环。
为保障课后服务工作能够顺利开展，复兴区实行教师弹性离校工作制度。以实验小学为例，语数英等学科老师在辅导完作业后便可离校，其他相关教师根据兴趣班课程进行活动辅导。如果有需要托管的学生，则由当天值班教师负责托管。“老师们都非常负责任，家长不来，学生不走。最后一名学生被家长接走，老师才下班。”提起学校的老师，吴阿姨赞不绝口。
为调动教师参与课后服务的积极性，复兴区建立课后服务绩效考核制度，在绩效工资方面予以相应倾斜。按照省、市相关要求，并结合实际，复兴区每年按照1．1倍标准为教师发放绩效工资，其中多出的10％部分用于教师课后服务津贴。在此基础上，又给予每班每天90元的财政补贴，用于教师课后服务，以此强化工作保障。
在政府主导、学校主体、学生自愿的工作原则指导下，复兴区已实现“课后服务学生参与率”和“有需求学生校内课后服务率”两个百分百目标。随后，复兴区将引进更多优质的校外教育资源，满足学生多样化的需求。
邯报融媒体记者崔桂敏通讯员李甜苏腾飞
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