来源时间为：2020-11-18
原标题：推动家校社共治构建育人新生态——山东省寿光市孙家集街道中心小学着力品牌创建侧记
立德树人，关键在基础教育。山东省寿光市孙家集街道中心小学积极落实立德树人“一把手”工程，在制度建设、队伍培养、课程研究、家访四个方面着手发力，构建书记、校长亲自抓，校属各部门联动抓，班主任具体抓，任课教师直接抓，家长参与抓，政府部门和社区协同抓的全体系工作机制，构建家、校、社育人共同体，全员、全程、全方位落实家校共治，初步形成了育人新生态。
建设“专业化”队伍
学校完善教育教学质量激励机制，明确立德树人根本任务，明确教师岗位职责，建立民主评议、动态调整班主任和科任教师制度，周周通报、月月评比，期末总结表彰、调整岗位。
学校加强社会、家庭联动，建立家庭教育协调员和指导师、家长助教团队两级教师队伍，邀请公安、医院、大学的专家进校作辅导报告，遴选邀请辖区的领导干部和社区的老同志、老学长、各行各业模范进校作宣讲，组建由家教专家、志愿者、优秀家长代表等人员组成的来源广泛、专兼结合、素质较高、相对稳定的专家指导队伍和家庭教育志愿者队伍。
开展“内涵化”研究
学校以全国第二批“家校共育”数字化试验校为平台，初步构建起家庭教育课程体系，开设“4类课程”：标准课程（4次8课时）、公益课程（父母大讲堂、家庭教育乡村行）、特色课程、线上课程（幸福路在线），课程教学规范有序，做到有计划、有教研、有评价、有设计、有作业、有互动。新冠肺炎疫情防控期间，组织教师在线课程培训，引导教师以学科为单位，熟悉教学内容，推动在线教研，提升课堂吸引力，提前制订每日教学计划。精准排查学生线上学习实际困难，组织专业团队开发教学方案，重点放大学生“空中课堂”学习效果，为学生量身定做学习方法。对于不具备网络条件学习的学生，学校安排教师通过电话组织学生学习、辅导，或由教师设计活动课程，安排学生开展实践活动。
实践“全员化”家访
“走进千家万户，关爱万千心灵。”学校深入推行“211”家访服务机制，实现学生家访全覆盖，让每一个学生在家也能继续享受学校的关爱，让学生感受教师的关注与重视。学校每学年对所有家长进行最少一次的电话家访，在合适时机特别是关键时期、关键节点采用电话进行随机家访，沟通家校共育问题。每学年对八类群体学生家庭进行最少一次入户家访，实行“一对一”帮扶指导。抗击新冠肺炎疫情期间，重点做好防疫一线医护人员子女、困难家庭子女、留守儿童、残疾儿童等关爱工作，努力营造良好家校关系和共同育人氛围。学校与家委会协商并发出倡议，动员家长为学生居家学习创造条件。班主任和任课教师通过微信、电话、QQ、腾讯会议等手段形式，保持与家长联系，取得家长支持，共同指导孩子学习。国庆节期间，疫情缓解，教师们放弃休假，对各班所有学生进行入户家访，向家长介绍学校管理、延时服务、资助政策，征求家长对学校工作的意见建议，与家长探讨学生成长成才方法。田间地头、商店集市，家长在哪里，家访就在哪里，不给家长增负担添麻烦，提升了家长对学校的认同感和满意度。通过家访，学生感受到了教师的关爱，激发了学习热情和动力，师生关系更加和谐；家长学到了与孩子沟通的方法技巧；教师看到了学生成长环境的差异，教育教学更有针对性，教改方向更明确。
构建“常态化”机制
学校每学期召开家长会，由班主任发起组建各班家长委员会，鼓励热心家长加入学校志愿者团队。建立家长志愿服务激励制度，由家长民主协商制定志愿服务章程，明确工作程序和服务事项清单，面向全体家长公布，建立月度志愿服务标兵、学年度优秀家长志愿者推选制度，及时表扬宣传推广。建立惠民中心服务制度，设立服务电话和校长书记、家委会主任接待日，为家长排忧解难。建立家委会工作职责，在师德考核、评优树先等过程中，发挥学校、年级、班级三级家委会的参与和监督作用，让有威信、有觉悟、明事理的家长参与到各项评选中，保证评选结果的公开公正和权威。学校党支部与社区建立常态化共建机制，校社党组织签署共建协议，本着“互相学习、资源共享、优势互补、携手共进”的原则，不断强化联系与合作，共同承担起辖区青少年的思想道德建设和社区的精神文明建设工作，通过双方的共同努力，为建设文明校园和文明社区作出贡献。
（彭长青张全芝）（彭长青张全芝）
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