来源时间为：2020-12-25
遇见名师，铸就成长——嘉兴市朱国荣（小学数学）特级教师工作室集中研训暨结业总结活动在海宁市举行
发布日期：2020-12-2509:58信息来源：市教育局浏览次数：
12月18-19日，嘉兴市朱国荣（小学数学）特级教师工作室集中研训暨结业总结活动在海宁市紫微小学举行。嘉兴教育学院义教处副处长、小学数学教研员、浙江省特级教师朱国荣老师，朱国荣特级教师工作室成员，海宁市小学数学教研员吴兴元老师、徐丹红老师，长兴县小学数学教研员杨明岚一行4人，海宁市第一期小学数学新教师班成员，海宁市第三期小学数学青年教师骨干班成员，海宁市小学数学第一期高研班成员参加了此次活动。本次活动主题为“小学数学单元整体教学研究”，旨在进一步构建高效的课堂教学，提升教学有效性，发展学生的思维能力。活动分为运算专场、图形专场和专家讲座。三个专场可谓风采各异，精彩纷呈，展示了工作室第三批学员的研修硕果。
在运算专场，首先由嘉兴教育学院朱术磊老师和秀洲区闻川小学阮江豪老师带来接力课《除数是一位数的口算除法》《除数是一位数的笔算除法》。朱术磊老师为我们带来了一堂极具思维挑战性的口算除法，将三年级口算除法教学内容进行了单元整合，直接从81÷3的口算切入，难度高、挑战性大，激起了听课老师们的好奇心：孩子们能接受挑战吗？这不，朱特正来到孩子们中间寻找答案！从朱特的表情中我们已看到了答案！的确，朱老师引导学生借助小棒自主梳理两位数乘一位数的算理，建构口算方法，在不断的自主探究中，拨开云雾见月明。大气幽默的阮江豪老师引导学生沟通口算除法与笔算除法之间的联系，放手让学生自主研究列竖式的过程，学生们脑洞大开，回答精彩纷呈。在交流的过程中做到了真正把课堂还给学生，学生既是提问者，又是解答者。
紧接着由工作室程朱萍、吴国、纪勤杰三位老师作互动研讨，通过单元内容分析，发现两大困惑：一是教材上口算除法和笔算除法为什么是割裂的？二是如何让学生体会到笔算除法为什么从高位算起？提出解决策略：一是打通口算除法和笔算除法，降低学习笔算除法的难度；二是笔算除法从高位算起在口算除法的时候就讲清楚，并结合上午的两节课作了具体如何实施的阐述，让在场的老师们豁然开朗！
下午的运算专场依旧火热，与上午的两节课进行同课同构。由桐乡市实验小学教育集团振东小学李玲老师和海盐县天宁小学吴培钢老师带来上午的两节接力课。可爱可亲的李玲老师尊重每一位学生的想法，细心解答了每一位学生的疑惑，深受学生们的喜爱。同样是极具挑战的教学任务，学生是否能接受呢？为了寻找答案，朱特和吴雷霞副校长课后给学生作了访谈，真是深入钻研的强大数学团队！吴培钢老师首先带学生复习口算96÷4和528÷3，之后层层推进，探究如何沟通口算与笔算两种不同的方法。在询问学生想笔算96÷4还是528÷3时，一个简单的提问却激发全班学生的求知欲与探究欲，学生们个个都全情投入学习，直到下课都意犹未尽。
课后，海宁市小学数学教研员徐丹红老师做了《单元整体教学，让算与思并行》的主题观点报告。徐老师从真实学情出发，了对计算教学课的看法，主张在核心算理课要重点让学生深度明理之后才是理法融合与灵活算法，最后达到多能并用。
最后由嘉兴市名师吴雷霞老师做专家点评，吴老师对老师们的课给出了高度的肯定，十分欣赏老师们的整合思路。
在图形专场，首先由海宁市紫微小学沈程佳老师和斜桥中心小学的王敏华老师上接力课：《三角形按角分》《三角形按边分》。沈程佳老师引导学生体验2次画三角形：画形状不一样的直角三角形、画没有直角的三角形，在画三角形的过程中感悟三类三角形的特征，两个有思维含量的习题，不仅更深入地感受三类三角形的特征，在想象的过程中更培养了学生的空间想象能力。王敏华老师通过引导学生猜测按边分几类，在脑海里三次想象三类三角形的样子，通过小棒操作验证的过程，让学生深刻感受等腰三等形、等边三角形、不等边三角形各自的特征，给足学生想象的时间，同时培养了学生的观察、分析、比较、抽象概括能力。
两节课后工作室曹明、罗杰、程佳丽老师对两节课进行了简单的评课和总结。经过专家们对两节课的剖析，对教材的分析讲解，听课老师频频点头，大家对课堂又有了新的认识。
下午的图形专场与上午的两节课进行同课同构。由秀洲区梅里小学沈新兴老师和嘉善县慈山教育集团第一小学梁燕老师带来与上午相同的两节接力课，同一节课，不同老师，不同设计，上出了不同的味道。沈新兴老师通过几次画的任务：画任意三角形、画直角三角形、格子图上根据一条边画特殊三角形，感受三类角的特征。沈老师善于寻找反馈中的特例，通过典型例子，让学生兴趣高涨，创设了一个良好的课堂氛围，学生感受了三类角的不同，也收获了三类角的共性。梁燕老师充分利用学生的已有知识，回顾了三角形的定义、性质以及按角分类，然后通过引导学生进行猜测、验证，沟通新旧知识间的联系。练习环节的设计由浅入深，学生思维碰撞，花火四射。细心的老师还为孩子们准备的人手一份小三角形，有了三角形的直观呈现，本课难点一一化解。
两节课后是工作室金秀叶老师针对两节课的观点报告，再次对小学阶段的分类整理模块进行讲解，对比不同教材，对比并列关系和包含关系，诠释三角形内容，为在座的老师们提供了宝贵的教学参考。
海宁小学数学教研员吴兴元老师对图形专场活动进行了交流点评，吴老师用创新、有效评价了今天的活动，又对三角形教学的实施路径、工作历程做了简单介绍，让老师们理解了什么是单元整体教学，为什么要做单元整体教学，做了单元整体教学有何效果。
最后，由朱国荣老师对两个专题做了引领性总结，并做了高屋建瓴的点评。朱老师首先肯定了今天八位名师的课堂展示，每场四堂精彩纷呈的数学课、4个基于课堂的点评和观点报告，让我们领略了特级教师工作室的教学风采和魅力，感受到了教师们的教育艺术和智慧。这种思想的有趣碰撞，给与会老师们带来了一场视听盛宴。
19日上午是讲座专场，首先由南湖区大桥镇中心小学沈强老师带来单元整合分析与关键课试讲：《除数是一位数的除法》，这节课获2020浙江省小学数学优质课比赛一等奖，比赛当天现场抽签定内容，几小时紧张准备，30分钟单元整合分析与关键课试讲，今天沈老师再一次进行了演绎，让我们看到了沈老师深厚的教学功底和敏锐的观察分析能力，让大家叹为观止！
接着是湖州市小学数学教研员杨海荣老师带来的讲座：《从内容重组到大概念统整》，杨老师解读了结构化整合研究思路的调整及教学设计逻辑，提出了结构化整合的策略，从横向组合、合纵连横两个角度结合教学实例进行了阐述。杨老师带领的数学团队研究的深度让在场的老师们欣赏与佩服！
最后朱国荣老师对本次活动作了总结，提出在小学数学教学的道路上，只要方向正确、理解到位，定会提高小学数学教学质量。老师们也将带着知识大餐，带着讲座中带来的疑惑去思考，相信定会有所收获！
课堂展示、交流研讨、名师引领，一天半的时间转瞬即逝，但留给老师们的收获却是无穷的。一天半里，工作室成员们的课堂展示、评析交流、观点报告不仅给工作室一年的学习画上了圆满的句号，更给大家提供了有效教研的范式，让大家看到了如何在课堂上让学习真正发生，如何进行有智慧地教研，相信老师们一定可以在教育教学的道路上走得更快、更远。
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