四川在线记者文铭权
“培训会初定在本月下旬举行，届时希望多组织优秀教师前来授课。”8月9日一大早，自贡市富顺县赵化小学校长谭贤良就开校前教师培育等事宜，与华英实验学校校长彭英对接。去年8月，赵化小学、永年小学和华英实验学校组建成立教育集团，从此，这三所分别相距数十公里的城乡公办学校，成了“一家人”。
2017年以来，富顺县加快实施“优质学校+”工程，出台《中小学校（幼儿园）推进集团化办学实施意见》，采取“核心校+弱校”、“核心校+农村校”等模式，先后组建30个教育集团，推动全县教育均衡发展，努力让每个孩子都享有公平而又高质量的教育。
“通过探索实践，富顺集团化办学已从城乡共同体、城乡学校结对联盟到教育集团，初步实现从1.0到3.0的升级嬗变，成为提升县域教育质量的有力助推器。”富顺县教育和体育局局长洪富祥说。
以强带弱
沙湾小学“起死回生”记
7月底，东湖小学教育集团旗下的东湖小学、沙湾小学、五桥小学三家成员学校130多名教师参加读书交流营活动。其中，沙湾小学李明洋、陈雪梅的交流发言，赢得满堂喝彩。
“通过近几年的融合提升，沙湾小学实现精神、行为文化两提升。教育质量突飞猛进，综合考评从过去长期‘垫底’到稳居学区第二。”东湖小学教育集团总校校长陈明莉说。
因为和富顺县城区有沱江一江之隔，作为城区小学的沙湾小学周边有城南、五府山、城西等5所当地知名学校，长期在夹缝中求生存，生源逐年递减到100余人，教育质量差导致家长不满意，教师队伍不稳定，学校濒临解体。
2016年底，该县教育主管部门摸底研判后，决定东湖小学与沙湾小学组建结对联盟，后升级为教育集团。
东湖小学总校委派一名校级干部驻点管理沙湾小学，实现一体管理、一体研训、资源共享、捆绑考核。开展集团校区集体备课、学科推门听课、小组微课展评等常态教研活动。总校组织校区研讨形成计划和总结、方案和制度、过程管理和结果评价等各类教育教学资料，做到“一案分用”，提高管理效率和质量。
“教育教学管理较以往更加精细，活动开展更加丰富，总校的‘扬长教育’理念深入人心，教师的责任心增强。”沙湾小学语文教师郑道溢说。
集团化后的沙湾小学通过共享总校优秀教育资源，很快驶入发展快车道。校园硬件很大改观，教学特色凸显。学校生源如今已回流到560多人，学校由此获得第二次“生命”。
富顺由核心校领办若干所相对薄弱学校，组成紧密型教育集团，共用集团总校品牌。集团成员学校在优质教育资源共建共享等方面深入探索，确立联合教研、共研课题、互通管理、干部挂职、教师轮岗，形成资源共享、优势互补、深度交流、合作共赢的集团发展新模式。
而集团内长期开展的赛课等活动，激活了“鲶鱼效应”，各校教师精神面貌焕然一新，师资水平得到全面提整。
以城带乡
名师送教下乡成“常态化”
“上次杨德聪老师所授的教学观摩课，让我这个农村教师开了眼界长了见识。我从中找到自己存在的差距，将努力补足短板。”8月9日，富顺县赵化新湾小学数学教师缪小敏对四川在线记者说。
去年以来，华英实验学校杨德聪等7个名师工作室教师，先后前往集团成员学校赵化小学、永年小学等学校，开展名师送教下乡活动。
一块牌子，三颗“棋子”，一套路子。作为全国教育先进集体，华英实验学校依托科创教育这个品牌，立足两个农村成员学校实际，开展好“五个一”活动，实现“学校共同发展，教师共同进步，城乡携手共进”的新发展模式。
“五个一”聚焦教育质量，即：同享一个教学节，同用一套优质资源，同暖一颗儿童心，同读一本好著作，同上一个领奖台。
该集团总校教学节所开展的新秀亮相课、名师示范课、主题研讨沙龙、班队活动及德育经验、教学技能大赛等，均邀请成员学校针对性派员参与。总校名师工作室向成员学校送教送培、集体备课电子资源等，建立“1+1+1”的教师结对帮扶制度。
集团还设立校长奖励基金，在每年教师节奖励集团成员学校内无差别评选的“和雅星级教师”。
城区优质学校的主动“下沉”，让集团化的农村学校受益匪浅。通过优质学校干部教师支教薄弱学校、完小支教村小、音体美等薄弱学科“走教”、城乡学校结对帮扶等方式，促进城乡教育优质均衡发展。
据永年小学校长蔡朝利介绍，去年以来，该校有20多位不同学科教师到华英实验学校跟岗学习，在课程标准、教材理解把握、教学理念更新等方面得到锻炼提升。
为练就集团化办学的“均衡术”，富顺县多措并举，创新丰富集团化办学新内涵。
搭建教育云平台，运用信息化技术，建立全域性的集团化办学教育课程资源平台，带动教师共建共享优质资源。
聘请国内教研机构专家诊断学校发展、校长教师专业成长，探索学校发展途径，突破学校发展瓶颈，实现优质教育资源的内外循环。建成“全国学校体育联盟富顺实验区”，成立“毛振明教授富顺工作室”，组建“英海教师合唱团”，建立县、片区、学校体育艺术三级教研网络，完善体育艺术联合教研机制，实施线上线下专题培训，将全国学校体育联盟教学改革资源辐射各教育集团学校。
该县还探索跨校招考，使用富顺一中、富顺二中等优质学校编制，招录28名教师到偏远乡镇学校支教。明确各集团化办学模式的学校可在人事关系不变的情况下，采用上挂、下派、跟岗、互派交流等方式在集团内实施干部交流，实现共享、互补、共赢。
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