记者蒋晓梅文/图
自治区教育厅公布的数据显示，龙胜已经实现义务教育均衡发展，鹿寨实现义务教育基本均衡发展……这意味着，“普九”以后，孩子们“有学上”的问题已基本解决，并开始接受优质教育。
近日，记者前往龙胜与鹿寨采访，发现这两个县一个显著的特征，就是整合教育资源，采取集中办学模式，让中学在县城，小学在乡镇或集市。自治区教育厅认为集中办学模式，对那些人口较少乡镇不多的县，很有借鉴作用。
布局规划让中学进县城
4月28日下午3时30分，龙胜各族自治县泗水乡泗水中心小学六年级的余秀良背上书包，与班上另外3名同学一同回家。
余秀良虽然还在读小学，却已经先后换过3所学校。一、二年级时，她在离家只有10来分钟路程的孟山小学读书。随着孟山小学被撤并，她的三、四年级被安排在细门小学，由于细门小学离家有2.5公路左右的山路，她回家需要花上1个小时，因此，只能每周回一次家。再后来，细门小学也被撤并，余秀良到了离家10多公路的泗水中心小学读书。从学校到家里，她需要坐1个小时的车，再走二三公里路，因此两周才回一次家。
虽然离家越来越远，回家的次数也越来越少，但余秀良却更喜欢在泗水中心小学读书。她说，孟山小学是一所场地很小的学校，在那里只上语文、数学、美术三门功课，而且都由同一个老师教学。细门小学有了专职教师，并开设了体育、音乐课，她曾经以为，最好的学校应该就是细门小学这样的。直到进入泗水中心小学，她才知道学校还可以有自然科学课，上课时可以在实验室做各种有趣的实验；还有一种东西叫电脑，可以通过网络了解外面的世界；而音乐课可以坐在多媒体教室，由老师放音乐给他们欣赏。
“大部分家长都想把自己的子女送到最好的学校读书，接受优质教育。”该县副县长石修雄介绍，从2006年开始，该县正式启动撤点并校举措，让“初中进县城、小学进乡镇”。撤点并校后，该县的小学，从2005年时的145所（完全小学82所、教学点62个），到2012年缩减为66所（完全小学11所、教学点55个）；初中也由2005年前的14所缩减为两所。布局调整后，空余下来的校舍，则用来发展乡村学前教育。
目前，该县10个乡镇中，有7个乡镇的小学一二年级是就近在本村和辖区小学读书；到小学三年级时，学生集中到乡镇中心小学寄宿就读；初中则全部集中在县城两所初中寄宿就读。
而早在2005年，鹿寨县就把该县最边远、条件最为艰苦的拉沟乡作为第一个教育布局结构调整的试点乡镇，接着又在江口乡、导江乡进行了试点。同时，在每个乡镇都确定一到两所学校作为试点。目前该县共撤并小学97所，初中10所。根据鹿寨2010年编制的方案，该县最后规划保留小学21所，初中4所。
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