在遂宁市大英县，在郪江和涪江交汇处，有这样一所农村小学，该校以立德树人为根本任务，坚持“五育并举”，将发展学校足球运动作为落实素质教育的重要项目，积极开展推进足球进校园活动，从制度保障到发展规划，从开展落实到特色打造，走出一条“以球健体、以球促智、以球育德”的特色发展之路。2021年1月，该校被认定为全国青少年校园足球特色学校；同年12月，荣获全县“中小学生校园足球联赛”优秀组织奖，学校女足代表队获得第三名；专职足球教师廖晋多次荣获市、县“优秀教练员”“优秀裁判员”称号，并选派参加2020年全省青少年校园足球骨干教师培训。这所学校，就是大英县回马镇小学校，人们习惯称之为“回马小学”。
走进回马小学，浓厚的足球氛围溢满整个校园——人人会踢球，班班有球队，周周有课程，期期有比赛，这是校园足球带给回马小学孩子的改变，也是回马小学这所农村学校以足球教育为突破口的改变。
高屋建瓴，统筹规划强根基
2020年以前，回马小学场地条件并不理想，学生只能在水泥操场或篮球场进行训练，学生课外活动积极性并不高。面对这一难题，回马小学领导班子在经过反复论证后，决定从改善校园足球硬件设施上着手，在上级部门的大力支持下，2018年5月，学校新征地6亩新建足球场，7月动工修建，2020年初标准足球场、橡胶跑道展现在全校师生面前。随着足球场的建成，以及足球活动安全训练、各类比赛所需的设施设备日臻完善，师生们对足球运动的热情快速升温，课余午间，同学们驰骋在绿茵场上，尽情享受着足球带来的喜悦与激情。
学校负责人王建华介绍说：“足球场建成后，学校进一步加强了对足球运动的管理，成立了校园足球项目建设领导小组和评价小组，构建以校长负责、分管校长主管、体育组老师及教导处、德育处具体实施的三级管理制度，实现各部门统一协调。同时，学校还将校园足球纳入发展规划和年度工作计划严格执行，建立并完善校园足球工作组织实施、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度，为校园足球工作有序开展打下了坚实基础。”
寓教于乐，丰富形式提素质
“同学们颠球的动作技巧掌握的很好，但是击球的力度还应均匀，继续加油，把球控制在身体周围。”面对毫无足球基础的农村孩子，教练员先从思想上引导，从零开始，从基本功抓起。根据学生年龄和生理特点，分年级组织学生学习运球、传球、颠球、带球、顶球、射门等基本技能，将足球基本技术融入体育游戏教学之中。
学校从普及学生足球运动出发，大胆进行课堂教学改革和创新，积极探索校园足球教学模式，开展“足球进课堂”活动，将足球教学纳入课堂教学，每班每周开设一节足球课，通过开展足球知识竞赛、足球手抄报、足球黑板、足球标识创意比赛、编制校园足球操，以及将校园足球操融入大课间体育活动、列为课后服务重要内容等方式让学生走进足球世界，传承足球文化，引导学生踢好球、做好人，引领同学们健康快乐地成长，促进同学们全面发展。
奋楫扬帆，驰骋绿茵展风采
足球场上，一场激烈的比赛正在进行着，队员们全场奔跑，奋力抢球。“跟上！卡位！回防！”教练员老师大声地喊道。小观众们也齐声为自己的班队加油呐喊。近三年，回马小学各班级都建立了足球运动队，全校每学年举行一次班级对抗赛和校园足球联赛，联赛中表现出色的队员被选拔入校队，增强学生比赛的积极性，提高校队的整体实力。正如王建华所说：“竞赛既是学校体育、校园足球的重要平台，也是以体育人的重要方式。”
五年级的足球运动员钱帝告诉笔者：“自从参加了学校的足球队，感觉每天都在挑战自己，战胜自己内心的慌张和害怕，战胜身体的疲惫，战胜骄傲轻敌的那个自己。”足球的魅力和精神正如涓涓细流，一点点渗透到回马小学的校园文化中，汇入师生们的日常学习生活和心里。
小足球，大变化。谈到学校对校园足球运动的发展规划，王建华说：“足球运动从小抓起，不是口号，而是要落实到具体实际行动中。学校将在克服自身不足的基础上，不断丰富足球教育方式方法，深挖足球运动与学生德育、智育、美育之间的内涵关系，推行‘七个一’育人体系和‘331+’教学工作体系，引导学生形成敢于拼搏、乐观向上的价值取向及豁达阳光的生活态度，以五育并举促进学生综合素养全面提升。”（供稿:遂宁市教育和体育局）
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