来源时间为：2023-04-10
一个人遇到好老师是人生的幸运，一所学校拥有好老师是学校的荣光。南昌县莲塘第三小学（以下简称“莲塘三小”）坐落于美丽的澄碧湖西面，在培养高素质专业化教师队伍过程中，学校厚植青年教师成长沃土，支持青年教师展现更大作为，不断让更多优秀青年教师脱颖而出。
教师们坚持用一颗求真务实之心、一腔执着上进之情，在教育的沃土上日复一日深耕细作，满心浇灌每一朵向阳的花，他们用爱与责任诠释着教育的真谛。在成就学生美好未来的同时，莲塘三小也逐渐成为一所家长满意、学子们心向往之的昌南名校。
“明星校长”发挥“头雁效应”
走进莲塘三小校园可以看到，围墙上“崇学尚读、向上向雅”几个字十分醒目，教学楼的墙面上“二十四节气”的主题墙体彩绘也让人耳目一新。
精彩的多媒体英语课
“学校现在本科学历教师有265人，占学校总数的90%。”南昌县莲塘第三小学党总支书记、校长万立凭介绍说。一直以来，学校鼓励教师们既做低头拉车的实干者，也要做仰望星空的读书人。“学校现在有4个量身打造的名师工作室，还开展了青蓝工程、师徒结对等，帮助青年教师提升专业技能，充分发挥教师队伍的‘头雁效应’，激发‘雁群活力’。”现在一批又一批优秀的青年教师从莲塘三小脱颖而出，极大提升了青年教师投身教学的先进性和积极性。
“在教师管理制度上，我们运用的是‘千分制’管理模式，由师德师风、教师基本功、教学质量等十个部门统一进行打分，每年还坚持以“师生英语风采大赛”“寻找深耕细作榜样教师”等多种品牌教育活动为载体，努力践行办学新理念，不断提升师生综合素养。”万立凭表示，一面是严格的管理机制，一面是最大限度赋予高层次人才团队自主权，真诚关心帮助每一名教师的成长。“我认为，教学的发生最终都是落在孩子身上，我们要做的，就是全力以赴。”万立凭是这样说的，也是这样做的。
从教师的自助早餐到为教师课时‘减负’；从细数校内各学科教师开展的活动和内容主题到自己亲手将校园内发生的事情整理成一首首诗歌，万立凭始终身体力行出现在教师和学生需要他的每一处角落，也因此被学生们亲切地称为“明星校长”，全校上下营造出尊师重教、关爱教师的浓厚氛围，潜心育人的好老师在莲塘三小得到了前所未有的重视和尊重。
深耕接地气的教育教学研究
在学校的青雅书苑，我们见到了一年级教师张景景，“我最近在幼儿园跟岗学习，已有一个多月了。”谈到课题研究，张景景老师热情地与记者起自己最近的工作安排。
基于小学尤其是一年级教学实践中的一些现实问题和困惑，从去年5月份开始，张景景和她的课题组成员针对“幼小衔接”进行前期调研、问题梳理，初步确定课题研究框架；同时还与一年级任教的老师们开展研讨，对一年级学生入学适应期的教育教学活动的开展形成共识，去年9月份省级课题《幼小衔接视角下主题活动教学实践研究》通过审批顺利立项。
英语岛的教师们讨论情境课堂
“一直以来提到幼小衔接，很多人关注的是学科知识的衔接，但是短时间内大量灌输知识、机械训练，容易过早消耗儿童的学习兴趣，不符合儿童的身心成长规律，也不利于孩子的后期发展。”张景景解释道，面对孩子即将步入小学，目前很多家长存在焦虑情绪，实际上幼小衔接是一个跨越时间相对较长的连续过程，不能过于功利化，简单地认为幼小衔接教育就是提前学习小学的知识。
为了充分了解和熟悉幼儿生活、学习现状，张老师和课题组成员在这学期还深入幼儿园一线实地跟岗学习，通过和孩子们互动，与幼儿教师交流一起发现问题、解决问题，为孩子们9月份的小学生活做好准备。“目前课题正在进行第一阶段的研究，在幼小教师互动，联合教研以及课程建设等方面还有很多工作需要进一步探索和完善。”张景景说。
“故事老师”开启小学幸福生活
在采访过程中，我们来到一年级教室走廊。“‘故事老师’来啦！‘故事老师’来啦！”“‘故事老师’你什么时候再给我们讲故事呀？”孩子们看到张景景，一个个开心地迎了上来，叽叽喳喳地说着。“从去年9月份孩子们进入小学，我每周会为他们上一节主题绘本阅读课，孩子们都特别喜欢听。”张景景说起“故事老师”的由来。
“对于刚刚步入一年级的孩子们来说，非常重要的一点是帮助他们建立安全感，以积极愉快的情绪投入到小学生活。”张景景提到，幼儿园学习以游戏化为主，小学则侧重学科教学，所以从幼儿园过渡到小学，儿童经历了教育环境、学习内容、生活方式等转变，会面临学习、心理、生活等多方面挑战。
“如何让孩子们顺利、有序适应小学生活，我抓住他们喜欢听故事的特点，在一年级开设主题阅读课，依据不同的主题把情绪管理、人际交往、安全教育、课堂规则等内容融入课堂，以师生共同阅读绘本的方式开展教学，实践证明效果很好。”张景景表示，一年级上学期作为小学入学适应教育的关键期，在学科教学方面，她与课题组成员也会结合学校教学实际，优化课程设置，侧重课程的活动化、游戏化、生活化。“我们始终坚持以儿童观为核心的原则，帮助进入莲塘三小一年级的孩子们全方位实现从“幼儿”到“小学生”的角色转换，开启小学的幸福生活。”张景景说。
教师和学生的“成长小岛”
行走在校园，一个面积约200平方米的英语教师办公室引起了记者注意。“这里同时也是南昌县小学英语教育工作室的活动基地，因为面积比较大，我们都把它称为莲塘三小的一个‘小岛’。”英语老师雷诗杰用甜美悦耳的声音说。
名师工作室是莲塘三小教育的一张“靓丽名片”，是发挥名师引领、助推质量提升的关键之举。2017年，在南昌县教师发展中心的大力支持下，莲塘三小成立了AI英语岛名师工作室。“到目前为止，工作室成员共有46人，均来自莲塘三小、莲塘一小、莲塘四小等南昌县龙头学校和乡镇中心小学。”雷诗杰说，自从“小岛”成立后，成员教师在名师引领的创新性解决问题的过程中实现自我突破，如今都是所在学校的教学骨干力量，而南昌县的英语教学质量也有了质的飞跃。
“自成立以来，我们承办了南昌县第一至四届小学生英语风采大赛，主题有‘用英语讲中国故事’及‘用戏剧演绎中国故事’等，这些课外活动通过学生喜闻乐见的学习方式，帮助他们提高英语学习能力的同时还能进行优秀传统文化的传播。”雷诗杰翻开手机，里面满满记录的都是工作室成员教师和学生的“成长”。“这是今年3月28日，工作室核心成员章俊涛老师在赣州厚德外国语学校执教省级示范课；这是2021年6月8日我在南昌市湾里培特实验学校执教市级示范课……目前我们工作室正在开展有关小学英语单元整体教学的省级课题的研究。”雷诗杰说。
勤学不辍“练内功”
无数荣誉和累累硕果的背后，是AI英语岛名师工作室每次教研活动的磨课团队的辛苦付出。“就在本学期设计三年级下册Unit2Myfamily的单元教学情境时，老师们就展开了激烈的讨论。”雷诗杰说，他们需要将7个课时浓缩为5个课时，决定设计一名主人公贯穿单元情境。
“在讨论中樊如画老师提出可以让课本人物张鹏去拜访5个家庭，贯穿整个单元。”雷诗杰说道，但是在情境设定中缺少一个串联理由，课本人物张鹏为什么要去拜访别人家呢？“就在大家犯难的时候，刘堃老师提出，教材第一单元出现了该角色，并且他是一名新生，李元平老师接着提出，可以设计一个‘新生欢迎周’，新生被邀请去五个家庭做客，这样就可以进行家庭成员介绍，从而带入课时内容。”雷诗杰说，“这样的设计逻辑通畅，符合学生认知的同时，也可以让孩子们形成关怀新生的意识。”一节妙趣横生的沉浸式情境课堂便在老师们的讨论中逐步成型。
“这样教学可以减少时间情境与知识点的断裂，避免死记硬背，并且课题情境与实际生活相融合，孩子也能更轻松地进行生活场景应用。”雷诗杰表示，每一次活动和讨论，参会教师都满满收获，成熟的课例也会在莲塘三小的英语老师日常教学中展开应用。
学高为师，勤学不辍练内功；身正为范，春风化雨育新人。“教学设计、信息技术、口语练习、粉笔字练习等等，这些都是我们日常要练的‘内功’。”雷诗杰说。生动的语言、灵活的形式引导学生学习，课堂教学和课外实践有机结合，名师工作室团队的建设成为夯实学校莲塘三小智慧教育的一大基石，让学生把知识学深、学透、学活的同时，南昌县小学英语教师们的教学理念也日益更新、教学水平逐步增长。
“总有一场奔赴，人生值得”
在万立凭看来，让学生真诚接受教师的教育引导，除了理论上的说服，还需要情感的滋润，让教师坚守在三尺讲台的，始终是一份来自心底的教育情怀。
“这是今天早上我在校门口拍下的一张照片，你看。”万立凭把手机屏幕转过来展示，只见照片从左到右是一名老师和两位学生的背影，老师手里的伞向右倾斜着，自己的身体露在伞外。“这是我在校门口刚好看到拍下来的，当时在下雨，老师把孩子们迎进学校。这名老师是谁我看背影也没认出来，但就是这些细节，让我感受到学校老师对学生发自内心的关心和爱，这也是我作为校长无法用规则去要求约束的。”万立凭说。
一直以来，学生的喜爱、家长的满意、社会的认可给了莲塘三小很大的鼓励和前行的力量。“总有一场奔赴，人生值得。想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。”万立凭如是说。
教育服务百姓、学校服务社会，是教育人应有的责任与担当；办人民满意的教育，做有温度的教育，是莲塘三小教师共同的理想与追求。学校先后获得“全国首批足球特色学校”“全国优秀少先队集体”“江西省文明校园”“江西省最美校园”“南昌市三八红旗手集体”“南昌市文明校园”等荣誉。（文/黄琛琛图/成奔）
来源南昌晚报
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