北京市委教育工委分管日常工作的副书记张革：
报告提出一系列新观点、新论断、新思想，并将科教兴国战略作为独立部分放在突出位置，让我们倍感振奋、备受鼓舞，更感到教育在全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的新征程中使命光荣、责任重大。我们将组织首都教育系统迅速掀起学习热潮，深入领会大会精神，进一步强化为党育人、为国育才的观念，以首善标准全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，提升人才培养质量，强化现代化人才支撑。进一步强化高质量发展的观念，在首都高校建设一批前沿科学中心、创新联合体和共性技术平台，推动更多人才、资源、成果在北京落地，更好服务创新驱动发展战略。进一步强化协同改革创新的观念，深化办学体制和教育管理改革，推进学校主动融入首都发展、对标首都发展、服务首都发展，实现更高水平、更具影响力的教育现代化。（本报记者施剑松整理）
浙江省杭州市教育局党委书记、局长钮俊：
在向着第二个百年奋斗目标进军的新征程上，我们将一以贯之恪守为民情怀，坚定不移践行人民立场，聚焦民心所向、民生所需，以创新先行的姿态办好人民满意的杭州教育。当前和未来一个时期的工作重心，是在“教育共富”的新跑道上激发新动能，赛出加速度。我们将全面落实新一轮基础教育专项布局规划，把更多的好学校建在老百姓的家门口，让学校配套建设充分适应城市提速发展的新进程。加快推动优质教育资源的城乡统筹共建共享，让更公平、更优质的教育更好地惠及人民群众，为高质量推进共同富裕和省域现代化“两个先行”贡献杭州教育的力量。（本报记者蒋亦丰整理）
关键词5：
加快建设高质量教育体系
【报告原文】
坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置，强化学前教育、特殊教育普惠发展，坚持高中阶段学校多样化发展，完善覆盖全学段学生资助体系。
宁夏回族自治区银川市教育党工委书记，教育局党组书记、局长高小军：
教育是最大的民生，教育公平是教育事业以人民为中心的重要体现。报告提出“发展素质教育，促进教育公平”。贯彻落实这一要求，就是坚持以人民为中心的发展理念，从群众的角度看问题，以政治的高度想问题，以素质教育为基本导向，聚焦“幼有所育、学有所教”，推进学前教育公益普惠优质安全发展、义务教育优质均衡发展、高中阶段教育特色化发展。我们要努力让每个人享有受教育的机会、每个人都有人生出彩的机会，为科教兴国、教育强国贡献每一位教育工作者的智慧和力量。（本报记者张贺整理）
四川省绵阳市委教育工委副书记，教体局党组书记、局长王永昭：
报告强调加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化。绵阳作为中国科技城、四川基础教育发展的“排头兵”，将立足新征程，继续坚持以为人民办更好教育为宗旨，以提高质量和促进公平均衡为目标，以培养军民融合和拔尖创新人才为特色，积极推进基础教育优师、优教、优校等“三优”建设，重点实施学校标准化建设工程、核心素养培育工程、教师队伍提升工程、教育资源共享工程等四大工程，加快补短、补缺、补软，织密学前教育、特殊教育惠民服务网络，促进城乡义务教育一体化发展，巩固高中教育特色优势，推动学生从享有入学机会公平向享有优质教育过程公平迈进，为建设高质量教育体系贡献“绵阳智慧”。（本报记者鲁磊整理）
浙江省宁波市鄞州实验中学校长李优治：
报告求真务实、振奋人心。我们将紧紧围绕“建设高质量教育体系”目标，深刻理解“高质量教育”，牢记立德树人根本任务，坚持“五育”并举，实施五大办学策略，做好“双减”攻坚落实，突出以党史学习教育为重点的德育和以劳动基地为抓手的劳动教育，培养全面而有个性的学生，依托“互联网+义务教育”开展同步课堂和同步教研，让城乡孩子共享优质教育资源，办好人民满意的教育。（本报记者史望颖整理）
河南省濮阳县徐镇镇昆吾社区小学教师杨承：
作为一名乡村教育工作者，我见证了10多年来城乡教育从“非均衡发展”到“一体化发展”的战略转变，并正从基本均衡迈向优质均衡。乡村教育面貌发生了深刻变化，乡村教师队伍建设成效明显，乡村学校办学条件全面改善，而这一切都是教育公平不断推进的具体体现，都是高质量教育不断发展的佐证。未来，我要以报告精神为引领，更加坚定文化自信，传承好优秀中华文化；更加热爱乡村教育事业，热爱乡村学校，热爱乡村学生，踏踏实实工作；更加自觉学习教育新理念、新技能、新方法，努力提高教育教学质量，做群众满意的教育工作者，做无愧于新时代的人民教师。（本报记者张利军整理）
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