小学生李凌涵暑假回家后，他的爸爸比平时更“规矩”了：红灯肯定是不能闯了，坐在公交车上也不能跷二郎腿了，丢垃圾时不小心掉了一些在垃圾桶外面，一定得一点儿一点儿全部捡完了才能离开。“两年前我们因为闯红灯吵过架，这两年他管得越来越多了，要求也越来越高了。”李爸爸无奈中透着些许自豪和欣慰，“他现在是学校的‘好习惯形象大使’，不听不行！”
李凌涵是重庆市武隆县第二实验小学五年级学生。建于2010年的武隆实验二小，是一所位于县郊的农村小学。面对建校之初“硬件硬、软件软”的“零文化”状况，学校将传统文化精粹融入核心价值观教育，着力培育“学生文雅、教师儒雅、学校高雅”和“仪表端正、品行方正、心怀正见”的“雅·正”文化。“塑雅正魂，走特色路”改变了这所新建农村小学的面貌，短短5年间，武隆实验二小就成了“百姓身边好学校”和重庆市的特色发展强校。
一所农村小学，需不需要自己的校园文化？需要什么样的校园文化？校园文化的“源头活水”在哪里？通过校长任丛均发动全校教师“碰撞思维”，在一次次“推倒重来”后达成共识：一所学校不能一味追求时尚与流行，要让“雅·正”成为武隆实验二小的文化标杆，用核心价值观和优秀传统文化在耳濡目染、潜移默化中引导全校师生“内雅其心、外正其身”。
武隆实验二小确立了“三雅三正”的培养目标、“童蒙雅正，奠基未来”的办学理念、“崇学尚雅，习礼养正”的校训和“敬德修业，正言雅行”的校风，将“雅·正”文化渗透到办学的每一个环节和细节中。
核心价值观教育重在践行。武隆实验二小开发了以“雅之韵”为主题的活动体系，每年3月“文明之花月”，4月“欢乐读书节”，5月“炫彩艺术节”，6月“感恩至善月”，9月“习惯养成月”，10月“领巾飘扬月”，11月“百花科研节”，12月“阳光体育节”。
课堂内外，学生成了“雅·正”文化的“小主人”；校园内外，学生成了“雅·正”文化的传播者。武隆县委常委、宣传部长马奇柯说，武隆实验二小附近的几所学校和几个村社，以前等公交车时人们都不排队，上下学时更是拥挤不堪，但是武隆实验二小的师生每次都排队依次上车，成为一道特别显眼的风景线。大家渐渐也都习惯排队乘车了。“学校是一个天然的‘文化单位’。武隆实验二小的实践证明，以文化人传承核心价值观，确实能够‘奠基未来’。”马奇柯说。
（本报记者张国圣）
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