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让每个特殊儿童得到适合的教育株洲是这样做的

日期:2023/6/19 18:59:10 浏览:

来源时间为:2023-06-10

(记者胡芳通讯员李智)6月10日,2023年株洲城区中小学招生政策发布,受到家长和社会关注。同一天,2023年株洲市城区适龄残疾儿童入学能力评估正在株洲市特殊学校进行,一群特殊的小天使们将经过专业评估后,和普通孩子一样,接受到适合的教育。

评估现场。

“小朋友,今天早餐吃的是什么呀?”主任医师、国家二级心理咨询师曾媛香温柔地问着评估的小新(化名),看似简单的问题却没有得到回应。8岁多的小新患有孤独症,语言发育迟缓,上过幼儿园,目前在康复学校学习。家长希望通过评估,得到专业的意见,为孩子选择接下来的教育之路该怎么走做好打算。经过医学、神经心理、康复和教育等各个领域的专家们的科学评估与综合研判,市特殊教育专家委员会将会对全市特殊教育资源进行优化配置,为每一位特殊孩子的发展和教育安置提出专业的意见结果,并出具《特殊教育学生鉴定安置意见报告书》,帮助他们选择适合的教育方式,如:就读特殊教育学校、就近普通学校入学、随班就读点校资源班、特教班、融合教育点校、送教上门等多种安置类型和形式。

进行肢体功能测评。

株洲市特殊教育学校信息资源中心主任何果介绍,为帮助适龄残疾儿童少年在义务教育阶段得到适合的教育安置,切实保障他们平等接受教育的权利,2021年,在株洲市教育局的牵头下、联合卫健、民政、残联共同成立了株洲市特殊教育专家委员会,对株洲市适龄残疾儿童开展免费的入学教育评估鉴定。专委会主任由副市长杨胜跃担任,办公地设在株洲市特殊教育学校。今年5月12日,株洲市又在全省率先成立了特殊教育资源中心,该中心集咨询、评估、指导、管理等于一体,在更好地整合特殊教育资源,搭建平台,为政府部门提供前瞻性的决策咨询服务同时,为各级各类特殊教育学校、康复机构、残疾儿童及其家长提供专业指导等。并对区域内适龄残疾儿童少年的身体状况、接受教育的能力和适应学校学习生活的能力进行初步筛查和评估,提出初步安置意见,有争议的报特殊教育专家委员会裁定。专委会以及资源中心的成立,都旨在整合全市特殊教育资源,推动全市特殊教育及融合教育发展,让特殊儿童逐步实现个性化的多元安置。目前,株洲的该项工作走在了全省的前列。

与家长详细面谈。

当天,约50余名孩子参加了评估,其中还有4人是初中毕业为继续进行职业教育而来评估的。每个评估现场,评估小组都会对残疾儿童的身体状况、接受教育的能力和适应学校生活等基本能力情况进行评估,以确保评估的科学性和有效性,提供适合的教育安置建议。《意见报告书》为残疾儿童进行融合教育提供了科学依据,为家长提供参考。

另据了解,残疾儿童经鉴定安置入学后,特教专家委员会还将进行融合教育巡回指导,每年还要定期追踪所在学校为个案所提供的特殊服务需求的适切性,进行适时调整。

【名词解释】

融合教育:又称为“全纳教育”。是指在普通学校接收适合普通教育的身心障碍的特殊学生,力求最大可能地让特殊学生享受普通教育资源。适应主流学校的校园生活,使其身心得到全面发展,是一种普通教育与特殊教育于一体的教育模式。其核心是保障有质量的教育公平,主张每一个儿童都有受教育的权利;每一个儿童都有独一无二的个人特点、兴趣能力和学习需要;有特殊需要的儿童必须有机会进入普通学校。

来源:红网

作者:胡芳李智

编辑:胡芳zz

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