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老师,暑假期间如何把班级群用好用活?

日期:2023/6/17 21:26:49 浏览:

文,每周完成一次劳动作业,并不定时地召开微班会,共享同学们的作业成果,还可以邀请擅长运动的同学直播,带领大家进行体育锻炼。

@山东省临清市实验小学北校王乐乐:用心活用班级群

每周开展不同的主题活动。我会制定不同的活动主题,在群里发布活动规则,并把每周的活动成果做成公众号推文发到班级群。这个暑假,我分别制定了练字、朗读课文、讲故事、培育绿植或小动物、做家务、锻炼身体等主题,孩子们以照片或视频的方式提交。

利用班级群开展家校共育。每月选取一个主题在班级群和家长开展讨论。我们曾开展过的主题有孩子的磨蹭、孩子沉迷于手机等。

开学前召开微班会。开学前在群里召开微班会,发布开学准备小视频,提醒开学的注意事项,有助于孩子们更好地迎接开学季。

@安徽省合肥一中肥东分校崔清明:用好用活班级群,推进家校共建共育

展示班级日记,共忆美好时光。暑假期间,有计划地展示一些往期的班级日记,再现精彩瞬间,能够增强班级的凝聚力,家长们也能够更清晰地了解孩子在学校的生活,促进亲子交流。这几周,我先后在群里发布“超级模仿秀”(一位学生模仿班级老师)、学生成人礼、包饺子大赛等视频,很多家长发表感言并跟进交流。

注意沟通分寸,宣传积极能量。家长群是公共空间,班主任一定要注意弘扬正能量,宣传积极典型,不能在群里公开批评学生或者揭露学生隐私,这会极大加强学生及其家长的不适感,引发家校矛盾和家庭亲子矛盾,也不利于后期的家校共建共育。

展示亲子活动,推动科学育子。可以择优推荐一些好的家庭亲子活动视频在班级群展示,引导家长重视暑期家庭陪伴,并提高陪伴质量。老师在选择推荐相关视频时也要注意标准,不要把一些炫富的、矫揉造作的视频推荐到班级群里。

@许昌市毓秀路小学邹静王娟赵聪聪:网络班级群,假期也精彩

成为了解学生暑期生活的平台。假期生活缤纷多彩,班级群则变成了学生展示假期生活的“朋友圈”,学生们用绘画、拍照、写文章、录视频等方式在群内自己假期精彩的瞬间。不仅老师可以全面地了解每一位学生,学生们之间也在彼此互相学习、互相进步。

成为学生展示才艺的平台。我校开展了网络艺术节活动,学生纷纷将自己的才艺,如绘画、书法、朗诵、唱歌、舞蹈等,通过录制视频的形式到班级网络群中,小小的班级网络群瞬间成为精彩纷呈的艺术大舞台,学生在其中艺术、享受艺术带来的快乐。

成为学生项目化学习的交流台。在《家乡水系的研究》《你爱国的样子最美》等项目化学习中,小队分工、研讨调查方式、项目化学习呈现方式等,均通过班级群进行交流、谈论。网络班级群保证了项目化学习开展的有效性,调动了学生运用知识解决生活中实际问题的乐趣,使学生真正感受到合作学习、探究学习的意义。

@江苏省南京市致远初中沈磊:定期线上活动,达到离校不离“群”

可以定期组织召开在线交流会,30分钟左右,时间不宜长,围绕某一主题,学生自由畅谈。暑假时间长,如果学生长时间没有班级组织的关注,会很容易散漫。两三周在群里组织一次线上活动,既增加老师与同学之间、同学彼此之间、家校之间的关系,又能提醒学生不能玩得忘乎所以,学会自律。

每周幸运微友

上期的【每周一问】,有三名留言微友获得我们赠送的最新一期《人民教育》杂志,分别是@李艳、@张伟伟、@崔清明。恭喜这三位老师,杂志会在近期寄出,请以上老师注意查收!(也请这几位老师将详细邮寄地址与邮政编码在留言告知,感谢!)

欢迎大家积极参与我们的话题讨论,下一次幸运微友可能就是您哦!(留言主要讨论文末下一期的问题,标题醒目、语言精练更佳,请留下您的工作单位和姓名,以便小编与您联系噢!)

本周,我们特别邀请邓正锴老师给大家带来他的:

(重庆市永川区兴龙湖中学校邓正锴)

三把“火”,班群“活”

暑假到来,神兽出笼,犹如放虎归山,你是否有点力不从心“hold不住”呀!于是,班级群就成了暑假期间家校沟通的重要平台。但这时,想遥控指挥的你总事与愿违。你是否有过这样的经历,一个消息发出去,犹如石沉大海,整个班级群寂寞如清秋。这和火红的夏天太不匹配了。我试着烧这三把“火”,让班级群“活”起来!

送你一颗火龙果,红红火火不嫌多

“特别表扬小兰和小付同学,每天都坚持打卡。”第二小组组长小妍在群里点赞。

“栓Q。”小兰立马回应。(表达自己很无语,带有反感情绪)

看到这样的对话,我是否应该表示一下呢?正好小妍妈妈给我发来信息:“老师,我家这个小懒,天天在家空调吹着,字都不想写,背个诗词,很久都背不下来,气死个人了。”于是,我便前去家访,顺便买了一颗火龙果。家访中,了解到小妍妈妈是急性子,而小妍遗传了其父亲的慢性子,我便这样说道:“性格没有好坏之分,慢性子有它自有的好,你看,小妍的数学就考了班级第一名,假期里作为组长的她带动全组积极打卡,小组得分很高呢!所以,今天送她一颗火龙果,表扬一下。”

“嗯,红红火火。谢谢老师!”小妍妈妈笑容满面。

我和捧着火龙果的小妍合照上传到班级群里时,“这是干啥呢?”家长们开始冒泡了。得知缘由后,“老师辛苦了!”“希望我家也得到一颗。”家长们纷纷表达自己的想法。

“不用急,假期表现优秀的,包括每天在班级群里发送阅读、安全提醒的班委都有可能‘红红火火’哟!”我相信送出的火龙果产生的“鲶鱼效应”,让班级群活起来,从而让孩子们积极向上生长。

当然,班级群里的信息推送时段可定为晚上7至9点。这样既减少对家长工作生活的影响,又有效地进行了互动交流。

美好的约定,绽放火样青春

1.小组评比,激发成长热情

秋期末时,全班商议制定了小组评比细则,在卫生、纪律、学习、运动、活动等设置评比项目,颁发“优秀小组”荣誉证书,该证书可以兑换奖品,评比时段则为寒假+春期一个阶段,暑假+秋期一个阶段。

假期打卡活动中,如阅读、劳动、运动、练字等,采用小组积分制,总分排名前三的获颁荣誉证书,对应数量为3张、2张、1张。积累到一定数量的证书时,便可以兑换相应的奖品,如坚果小包、经典好书、看电影、和班主任聚餐美食一顿等。

需要注意的是,每次兑换后,已兑换的证书就失效了。由此就可以锻炼孩子们的多方面的能力,因为有的孩子可能想提前兑换,有的则不想,就需要小组协商解决,懂得团结拼搏的力量,同时也明白获取荣誉证书是为了做更好的自己,而不是为了一定要得到奖品。

因为第一小组荣誉证书已达到30张,他们选择了与班主任聚餐美食。暑假里,我兑现了承诺。当一张张烤串、冰饮、笑容的照片“炸群”时,馋嘴的、奋斗的表情包涌现群里,家长也直呼幸福!于是接下来,运动、做家务、练字等打卡活动在群里又掀起新的高潮。

2.书山寻路,涵养积极品质

一个人的精神发育史就是他的阅读史,于是,我要用阅读搭建一架精神的天梯。这个假期,我和孩子们将继续共读。我们选定了《人鸦》《青鸟》《绿野仙踪》《爱的教育》四本书。孩子们每天有计划地阅读相应章节,并作批注,对老师提出的问题进行思考并写作。每周五晚上大家相约钉钉,共读、共写、共说。

目前,我们已经在群里完成了《人鸦》的阅读。印有领读员、主持人照片的专属海报让孩子们也如专家般“高大上”一回,最关键的是大家在共读中对责任担当、遵守规则、勇气、环境污染等话题有了深刻的认识。

在线主播,让历史文物火起来

假期里,我会定期带领孩子们去考查历史建筑等文物。我们不仅要把每个历史建筑的特点、历史沿革、消防安全情况等记录清楚,上传文保系统,而且要写出宣讲稿,然后在班级群里向家长直播。

主播们有时侃侃而谈,宣讲文物的历史及其保护的重要性;有时跳起了《本草纲目》,用活泼的方式邀请家长们一起来关注和保护文物……孩子们学习历史的兴趣及献身公益事业的责任感大大增强。

以上三把“火”,使我的班级群更加凝聚成一个育人共同体,促进了孩子们的健康成长。

感谢邓正锴老师和参与此次话题的所有老师!期待更多的老师参与到我们【每周一问】的回答中,贡献您的育人智慧,小编在后台等着您哦!

【每周一问】等您来答!下面我们进入下周的话题:

前几日我们推送的一篇文章里提到,老师要有一个属于自己的阅读空间。暑假里,不论是课题写作、备课,还是进行阅读,老师都需要有一个安静的书房,这是属于自己的精神天地、精神家园,让自己自由思想,给自己安顿内心,容自己厚积薄发。老师,您的书房(书橱)是怎样的?是油墨飘香的书海世界,还是点缀着自己别样的“小心思”、小习惯?欢迎与我们。

每周一问

老师,您的书房(书橱)是怎样的?

参与每周一问,请在文后直接留言,长篇也可发送至rmjywx@126.com邮箱,注明期数即可。

亦可留言「推荐问题+你想推荐给我们的问题」(如果您推荐的问题被采用,我们将为您寄出一本《人民教育》杂志)

(民小编)

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