来源时间为：2023-04-12
中国网讯为提升教师的课堂教学能力，促进学校教学团队的专业发展。近日，乐山市柏杨小学组织开展“领航”教学示范教研活动。数学专场研讨活动结合学校课题“小学数学随堂作业有效性研究”，数学组骨干教师分别做了精彩的教学示范课和讲座。
骨干教师们积极准备，全身心投入；展示自我，课堂精彩纷呈。新课改的激情在课堂上飞扬，新理念的梦想在活动中实现。骨干教师无论还在教学理念、教学设计、教学过程、教学方法还是现代教学技术的运用等方面水平都比较高。骨干教师的引领辐射作用得到了充分的发挥。课堂教学效果比较明显；为学校青年教师树立了榜样。闫兵老师给大家带来了《有余数的除法》一课。闫兵老师让孩子用9根和10根小棒分别去摆三角形，通过实践操作活动，让孩子体会平均分后有剩余的情况，进而引出课题----有余数的除法。再通过课后的做一做，让孩子们在圈一圈，画一画等直观活动中积累丰富的有余数除法的经验，通过对除法算式含义的理解、分析，以及商的单位余数的单位辨析中，逐渐完善了有作数除法概念的建构。然后再通过整理课前学习单，让孩子初步体验余数比除数小的原因。最后通过口诀快速判断除法算式是否有余数。整节课层次清晰，环节流畅，重点突出。
许凤老师本着“怎样让概念教学来得有意义一些”的思路执教《比例的意义》，从“像不像国旗”的入手，通过形状相同、配方相同、单价相同、速度相同等诸多生活中的例子中感知和深化比例的实际意义，在这个主动的、互相启发的学习活动中，学生获得了收获成功的体验，充受着数学学习活动带来的快乐和喜悦。谭玲莉老师带领孩子们认识了圆柱。谭玲莉老师为学生们创设了一个观察、操作、交流的空间，通过学生观察、思考、归纳，在充分实践活动的基础上学习新知，亲历探索过程，充分调动学生学习的主动性和积极性，在教学中，谭玲莉老师淡化了活动的形式，给学生充分思考的空间和尽情展示数学思维的舞台。
罗琴老师带来了精彩的讲座《小学运算意义教学的运算的整体性和一致性》，针对“加、减、乘、除”中最难理解的除法，从词典释义、教材解读和课例分析来解读含义，厘清四种运算之间的联系，让大家明白数的产生，运用数的含义，理清数量关系。除法是乘法的逆运算，除法是从一个数连续减几个相同数的简便算法，通过演示平均分的过程将包含除和等分除的内在联系进行统一，皆为包含除，这让我们对“除法”有了更深刻的理解。陈梅老师以《项目式学习的探索与初步实践》为主题，详尽地了自己的学习和实践经验，带领老师们体会“学习是与未知的对话”，陈梅老师从为什么要开展项目式学习、什么是项目式学习和项目式学习的初步实践等三个方面进行。并以“数说健康”为例，了最近工作站的老师们正在进行的项目式学习实践，深入浅出地讲解了各种开展方式，并强调不管以何种方式开展项目，都要注意建立项目与学科之间的联系，避免将项目化学习变成一个简单的活动项目。
“教无涯，研不止。”活动相关负责人表示，本次“领航”教学示范活动，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为老师们创造了互观互学、交流研讨的好机会，特别是给青年教师在教学领域的成长提供了很好的学习范例，也激励老师们进一步探索“作学融合”的课堂，以实现巧用作业设计，联动课堂提质增优。（许凤）
供图：乐山市柏杨小学
