来源时间为：2023-01-30
“十三五”期间，覃塘区投入7.89亿元，改扩建义务教育学校154所，新建义务教育学校4所，建成投入使用2所，新增加学位1760个，全区义务教育学校办学条件得到极大提升，为优质均衡发展奠定坚实基础。
覃塘区在通过全国义务教育发展基本均衡县（区）评估验收后，持续加大投入，做实教育全链条保障，加强资源全要素供应，推进城乡教育共同体建设，朝着“优质均衡”目标迈进。
优化学校布局夯实优质均衡基础
“村里的学校也有寄宿条件了，而且也能提供优质教育，我家孙子赶上好时代了。”覃塘区樟木镇那柳村村民唐华英说，恰逢覃塘区调整中小学布局，整合沙村片区5所小学教育资源，将原九年一贯制学校樟木镇沙村学校改办成一所寄宿制小学，师资配备更加优化，便立刻给孩子报了名。
樟木镇第二中心小学是覃塘区教育布局优化调整的缩影。
去年以来，覃塘区立足教育实际，补齐布局调整学校办学条件短板，按照合理布局、控制规模、适度建设、分步实施的中小学布局调整工作思路，重点解决城镇学校学位不足、乡村教育资源弱化等问题，扎实做好学校布局调整工作，夯实优质均衡基础。
通过摸排，2022年秋季期，覃塘区共有小学（含区特殊教育学校）133所、初中16所，高中（含立德高中）4所，校外培训机构71家。该区结合实际，组织工作专班，深入学生家长及周边群众中，细致耐心解释说明，以“优质均衡”为目标，推进学校撤并工作。目前，已全部完成覃塘街道、蒙公镇、樟木镇、黄练镇等6个教学点撤并任务，撤并教学点学校6所。
县管校聘激活教师队伍“一池春水”
为了激活教师队伍的“一池春水”，覃塘区在提升教师队伍素质上，既注重“增量”，更注重“提质”。近年来，覃塘区积极开展中小学教师“县管校聘”工作，按照县级统一校长教师管理、统筹教师编制和岗位，校级推行教师竞聘上岗的制度，加大校长教师交流力度，加强薄弱学校师资队伍建设。“覃塘区在全市率先实施这一改革后，打破了教师交流的岗位壁垒，奖优汰劣，能够缓解长期以来教师资源配置不均、交流不畅以及职业倦怠等问题，让教师们有压力更有动力。”覃塘区教育局局长李家杰介绍。
2020年以来，覃塘区先后两次对学校教职工编制进行了调整，全区中小学教职工编制由改革前的4939名增加到5326名。至目前，共化解超编制人员403人，学校超编问题得到了有效化解，促进了师资合理配备。
去年以来，覃塘区投入专项资金343.2万元为33所中小学校建设156间“同步课堂”教室，利用直播互动、远程培训授课方式开展学科教研活动，加速年轻教师的成才培养，实现全区优秀师资、优质教学资源即时共享，通过名师引领、线上研讨的方式，解决了农村薄弱学校师资匮乏不能正常开展教研活动的问题，实现了农村学生与城区学生共享优质教育资源的愿景。
均衡发展让优质资源不断向乡镇延伸
走进覃塘区黄练镇中心小学，只见红白相间的塑胶跑道，标准化足球场、篮球场等一应俱全。
如何缩小城乡教育差别，统筹推进区域内城乡义务教育一体化改革，让“镇小”“村小”在城乡教育一体化进程中焕发活力，是教育改革的一大难题。
近年来，覃塘区坚持办好每一所乡村学校，努力改变教育资源“乡村弱、城区挤”现象。至目前，该区累计投入2.586亿元支持乡村教育基础设施建设，补齐乡镇寄宿制学校、乡村小规模学校、农村公办园建设等短板，建设总面积达12万多平方米，积极为学生营造更好的教育环境，让乡村孩子在家门口上好学、有盼头，推进优质教育资源向边远薄弱学校辐射，推动城乡教育一体化发展。
“面向‘优质均衡’的教育发展观，不能再像以前一样以分数、升学来衡量优质与否，而是要让乡村地区的学生获得多元化学习机会，得到全面发展，这才是孩子们健康成长的衡量标准。”李家杰认为，要在“减轻负担”与“提质增效”上靶向发力，不断提高学生的获得感和幸福感，这也是从“基本均衡”步入“优质均衡”阶段的教育发展观的重要一步。
至目前，覃塘区教育系统累计投入1000多万元，建成学生劳动基地近400亩，校均达2.5亩，做到“校校有基地”，夯实了劳动教育实践基础。全区共聘请农科专业技术人员、手工艺人、种养能手、非遗传承人等近200人为学校劳动教育校外辅导员，定期到学校开讲烹饪、手工、种养、非遗等特色劳动课。同时，建立学生劳动课程评价体系，把劳动素养纳入学生综合素质评价体系，努力培养学生德、智、体、美、劳全面发展，切实落实好“五育并举”育人目标。目前，覃塘区课后服务开展覆盖率达100％，惠及当地8500户家庭。
去年3月，覃塘区被认定为广西深化新时代教育评价综合试点县（区），覃塘高中、东龙初中获评为广西深化新时代教育评价综合试点学校；同年4月，覃塘区获评为全国义务教育优质均衡发展先行创建县（区）。
从“有学上”到“上好学”，从“建校舍”到“建名校”，从“基本均衡”到“优质均衡”，覃塘区正在以打造教育“新高地”为目标，踔厉奋发，努力开创教育改革和发展新局面。
