从数量上“有没有”“够不够”，到质量上“好不好”“优不优”，蜀山区关于教育优质均衡的答卷已经书写得越来越细致、越来越深入。
下好“先手棋”优先发展有魄力
教育发展不仅事关青少年健康成长，更关乎国家的发展和民族的未来。近年来，蜀山区坚持制度先行、规划引领，保障义务教育优先发展。
在最好的地段建学校，把学校建成最美的建筑。近年来，蜀山区不断加强教育资源建设，千方百计扩大教育用地，把中心城区黄金地块留给学校，比如将市值上亿元的土地（习友路与潜山路交口、合作化南路与黄山路交口）用于建设潜山路中学、合作化路中学，分别纳入优质初中集团化管理，让“家门口的好学校”惠及更多群众。
蜀山区积极布局规划城镇义务教育学校，先后在小庙镇新建合肥市安居苑小学教育集团西城校区，在蜀山经济开发区新建合肥市乐农新村小学教育集团蜀麓校区、合肥市五十中学东校教育集团振兴校区、合肥市振兴小学，在政务区新建合肥市奥体小学、合肥市湖东小学、合肥市五十中学天鹅湖教育集团潜山路校区。“十三五”期间，蜀山区新建改扩建学校19所，增加义务教育学位26520个。
全面落实校园午餐工程，校园午餐服务覆盖率达100%。开展校车、燃气、自建住房等专项安全隐患排查。近3年蜀山区校园无重大安全责任事故发生，2022年蜀山区教体局荣获全省消防安全工作先进集体称号。蜀山教体局还联合区卫健委为11所集团校配备校医，为73所中小学聘任卫生健康副校长。通过购买服务，委托第三方专业机构负责区心理辅导站咨询服务，开展“进校园”“进社区”等工作，提升学生心理健康水平。
打好“组合拳”优效均衡有合力
在坚持做优增量的同时，积极盘活存量。2021年至今，蜀山区共投入9983万元用于进一步改善办学条件。目前，所有学校按照省市标准配备智慧课堂设备，录播教室、图书室、实验室、学生机房、班班通及安防设备等一应俱全。
强化硬件，狠抓软件。蜀山区通过加强教师队伍建设、推进集团化办学和建设智慧学校等，不断为义务教育优质均衡发展赋能。如通过招考、引进、接收免费师范生等多种方式招贤纳才，不断充实优质教师队伍。落实乡镇教师补贴、支教偏远薄弱学校教师交通补贴、偏远薄弱学校教师生活补贴和班主任专项绩效。实施“校长职级制”，促进校长职业化和专业化发展，促进教育家办学、专家治校，促使“行家里手”管理学校。
同时，加强教师交流，全面落实中小学教职工“以区为主”管理体制，按照“总量控制、统筹调配、竞聘上岗、合同管理”的原则，促进区域内师资均衡配置。在核定的编制总额内，按照班额、生源等情况统筹分配各校教职工编制，实行动态调整。不断健全完善交流轮岗机制，教师、骨干教师交流轮岗人数占符合交流条件人数比例高于10%、20%的标准。
不仅仅是将优秀的教师送到孩子们的身边，还要将优秀的办学理念带到每个需要的地方。蜀山区从办学理念、育人模式、课程实施、教师队伍建设等方面进行全方位思考谋划，推动机制创新，先后组建义务教育集团11个，成员校39所，充分发挥优质教育资源优势，多措并举促进各类学校管理提档、内涵提升和品牌提优，全力打造老百姓家门口的好学校。
把好“质量关”优质发展有后力
义务教育发展的“基本均衡”阶段，更多体现了均衡发展“量的范畴”内涵，到了“优质均衡”阶段，必定要强化均衡发展“质的范畴”内涵。
在优质均衡发展的道路上，蜀山区通过坚持五育并举、实施课程变革、提升治校水平、加强教师培养、落实“双减”政策、加强教学科研、实施科学评价、加强教育督导、推进家校社共育等各个方面把好“质量关”，优质教育的后力也越来越强劲。如在五育并举上，实施德育铸魂、智育提质、体教融合、美育熏陶、劳动促进五大行动，全面提高育人质量。推动学校深入开展科创教育，这也让蜀山区成为中国教育学会中部地区第一家“科创教育联盟试验区”。
在实施课程变革中，蜀山区把提升学校课程品质作为推动义务教育发展的重要抓手，历经“学校实践期”“区域推广期”“品质提升期”和“深度变革期”，逐步形成了教学改革、教师发展、管理评价等协调发展的完整区域课程建设体系。通过课程建设的整体规划提升区域课程品质，通过课程的深入实施落实育人目标，推动学校文化变革。蜀山区被授予“全国品质课程实验示范区”，课程建设成果在全省全市推广。
在治校水平上，注重加强校园文化建设，打造“一校一品”；在教师培养上，建立“立交桥+多匝道”式培养培训体系，引领教师根据自身特色专业化发展，坚定教师职业认同、激发专业潜能、提升职业价值；在落实“双减”政策上，各中小学校按照“5+2”“1+X+1”模式制定“一校一案”，全面实施课后托管服务，实现中小学有需求学生全覆盖；在教学科研上，建立“教研片”制度，推进“横向教研”，打造教研共同体，促进优质教学资源的共建共享；在教育评价上，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，严格执行“十不得、一严禁”规定；在加强教育督导上，建立11个义务教育督学责任区，通过“联动督导”“互联网+”等方式，深入实施“一月一主题”常规督导；在推进家校共育上，开展家长学校专业化建设，整合多元教育资源，实现优势互补，成为全国“家校社共育”实践区。
从数量上“有没有”“够不够”，到质量上“好不好”“优不优”，蜀山区关于教育优质均衡的答卷已经书写得越来越细致、越来越深入，在多域协同与合力育人中，越来越多的蜀山学子正在“近”享优质教育。蜀山区也在成为高品质现代化教育强区的道路上越走越稳，赢得越来越多学生家长的信任。
