天宁区5所小学掀动“全课程”变革

1月20日从天宁区文教局获悉，该区有5所小学在一年级整体实行“全课程”教育变革，实施半年来，在师生中产生良好反响。这5所加入全课程研究联盟的学校分别是：博爱教育集团龙锦小学、解放路小学教育集团香梅小学、延陵小学、清凉小学、北郊小学。另外，兰陵小学参加了其他学校的全课程研究活动，下一步将正式启动。

全新的教学探索：一切为了孩子

小学阶段要求学生掌握一定的知识技能固然重要，但更重要的是让每个孩子喜爱学习、习惯良好、活泼主动，这是天宁教育一贯的追求。该区“全课程”教育，把小学课程分为始业课程、常规课程和毕业课程三个阶段。一年级的始业课程与幼儿园衔接，采用两位老师包班教学，学科融合和游戏精神是始业课程的特点；二到六年级的常规课程，将采用主修、选修、自修三结合的方式，增加课程的选择性和实践性，除语文、数学、英语学科，其它所有学科均采用走班选修制度；毕业课程则总结小学学习生活，主动与初中对接。

此项“全课程”教育实验是一项综合性的课程改革，以培养“全人”为目标，面向与教学相关的“全部要素”，推动学科“全面融合”，覆盖“学校全部生活”。

此项教育变革已经酝酿了一年多，天宁区文教局与北京亦庄实验小学等多所全课程实验先行学校保持密切联系，采取派教师跟岗学习培训、各校制订实验方案、派教师赴京驻校挂职、校际联合研讨、邀请北京特级教师来常交流等形式，着力推动改革进程。北京亦庄实验小学由著名教育专家李振村担任校长，是全国名校北京十一学校直属的分校，它以开放多元的“全课程”、自由包容的办学精神和一流的硬件设施而享誉全国。

全新的教学理念：家长支持孩子快乐

解小教育集团香梅小学学生吴轩宸，是去年9月刚入学的一年级新生，他的妈妈曹克云告诉记者，在孩子还未入校前，她就从学校的官网上了解到“全课程”的信息，一开始接触这个全新的教学概念，作为家长，她确实存在一定疑虑。“当时已经上课快一个月了，儿子还没开始学习拼音，我就有些着急了，不能让孩子输在起跑线上啊！”后来，通过与老师的沟通，同时观摩了几节老师的教学课后，曹克云完全理解和支持这一教学理念。“很多幼儿园的学生升到小学一年级很难适应，老师为了让学生有个过渡时期，先从儿歌教起，慢慢渗透拼音的教学，孩子们很容易就融入新的环境。”她说，与其他同事、朋友的孩子比起来，自己的儿子似乎更享受新学校的新生活，“孩子每天早晨都很期待去和同学们度过新一天的校园生活，放学回来后也很乐意和我学校发生的趣事。上学积极性这么高，我真是没想到！”

记者从解小教育集团香梅小学了解到，作为全课程教师的配备，他们有8+1+X名老师。8是指8位全课程老师，几乎涵盖了一年级所有学科，1是指一名体育老师。X则是指学校聘请的“故事妈妈”、“神奇爸爸”组成的强大的家长团队。每周四下午第三节课，这些爸爸妈妈会走进课堂，带领孩子开启一段快乐神奇之旅。

吴笔锋就是香梅小学的“故事妈妈”之一。“第一次接触那么多孩子，我当时也很紧张。不过课堂上孩子们的热情很快就让我投入到了演讲中。当了一回老师，这让我很有成就感！”她笑着告诉记者，当时她讲述的是《小虫虫的异想生活》系列里的一个绘本《小瓢虫贝乐》的故事，通过小主人公贝乐的奇遇，告诉孩子们善良、诚实的重要性。在讲故事的互动过程里，她还特地给孩子们出了几道思考题。小家伙们举手发言特别积极，回答也很完整，气氛活跃。回来之后女儿很自豪地告诉她，“同学们都喜欢妈妈讲的好听故事，希望妈妈有时间可以再去学校给大家讲故事呢！”吴笔锋认为，全课程由两位包班老师与一个班的孩子朝夕相处，共同陪伴记录孩子在校学习成长过程，这种带班模式对孩子来说是一种幸运，孩子的闪光点和不足更容易被老师关注到。通过这学期和孩子一起对全课程的亲身体验，她对此相当认可和支持，也对下学期的课程满怀期待。

有趣的课堂案例

一个学期来，上述小学的教学工作呈现明显变化：课堂追求游戏化、活动化、故事化；师生交互更具趣味性、独创性、自主性。

【案例】《一个黑黑、黑黑的故事》——

让我们一起走进北郊小学周老师的课堂：这一天的主题是《一个黑黑、黑黑的故事》，但绝不是听一个故事那么简单。在老师的带领下，小朋友先认识了故事中的生字，一起说了黑暗中到底惧怕什么。然后，老师带头把自己最深的恐惧画在了纸上，又给“恐惧”画上大红的唇膏、两片胭脂、蓝色的眼影，甚至要贴上长长的假睫毛！小朋友们看了可爱的“恐惧”哈哈大笑，也一起装饰自己的“恐惧”。最后，大家一起把画纸揉成了一团，扔进了垃圾桶。那一天作业是“独自挑战黑夜”……周老师的课堂体现了全课程一大特色——学科融合，识字阅读、绘画、心理疏导都统整到“不怕黑”这一主题下。在全课程的学习内容里，用主题沟通歌谣、数学，沟通舞蹈、音乐、色彩、动手实践，沟通小学和幼儿园生活的内容随处可见。这些内容，用源于儿童生活的主题打破了学科壁垒。为了准确地把握学习要求，各校自发进行了课标、苏教版教材、全课程读本的比较研究，并根据学生特点，进行了难度、广度、特色的调整，使课程更具适切性。这样的课程深深吸引着孩子们，让他们在快乐中获得知识、提升情感。

【案例】《十二生肖》——

我们再来到清凉小学的课堂：这一天的主题是《十二生肖》。孩子们先唱着十二生肖歌进入教室。然后老师告诉孩子们，古人是用十二生肖对应的十二地支来计时的，大家按照十二生肖的顺序围成一个钟面，做一个“时钟”的游戏——一个小朋友演时针，另一个小朋友演分针，模仿时钟转圈。每转到一个整时的时候，大家一起来演一演这个时间所做的事情。演完后，把时钟和表演的事情画下来，每十二个钟点的画作组合成一组连环画。

把游戏带到课堂中，是全课程的另一特色。始业课程里编排了一百多个游戏，像跳皮筋、玩手影、编花篮、跳房子、捏软陶等等，很大程度上变革了课堂教学的组织方式。就连“拼音”这样枯燥的符号教学内容，也变成了“拼音国探险”的童话，小朋友化身好巫师去解除魔咒，趣味十足。也正是游戏，让孩子们在潜移默化中除了知识技能，还习得了以前用说教传递的集体生活规则——合作、对话、竞争、妥协。