来源时间为：2022-09-19
日前，为全面贯彻落实“十四五”时期党的教育方针，推动教育事业高质量发展，劳动教育已在秋季开学后正式成为大中小学校必修课程。但科学构建劳动教育体系，绝不仅仅是设置一门劳动课就能达到效果。以长沙市芙蓉区为例，有的学校劳动教育探索起步早，有的学校校址新面积大，有的学校具有丰富的社会资源关联，在这样的情况下，各学校要从自身实际出发，创造具有特色的劳动教育体系，科学培养学生劳动意识和能力。
蓉园小学从学校、教师、学生和家长四个方面着力开展好劳动教育工作。在学校层面，根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》总体架构劳动教育框架，以“培养劳动好习惯，争做全面发展的好少年”为目标，在劳动教育过程中增强学生的劳动意识，提升学生的劳动技能，让学生养成享受劳动的习惯和品质。
在教师层面，蓉园小学成立了综合实践劳动组，由校长任组长，组织老师进行常态研讨，列出劳动清单，分年龄、分层次提出劳动技能目标，建立“争做劳动小达人”争章评价体系，纳入学生综合素质评价。我们老师自己动手在校园内开辟了劳动实践基地，给学生提供了劳动实践岗位，还开展了形式多样的老师劳动技能大比拼活动，让学生观摩，我们期望培养爱劳动的孩子，首先我们的老师就成为那样的人。
在学生层面，开展争章活动，人人争得劳动最美章，争做劳动小能手。设置食堂打饭、校园保洁志愿服务岗位，提高学生在学校服务工作中的参与度，帮助学生树立正确的职业价值观。
在家长层面，蓉园小学加强家校社沟通，让全体家长认识到开展劳动教育的重大意义和必要性，配合孩子完成家庭劳动作业打卡，与社区合作开展丰富多彩的校外志愿服务劳动，培养学生的社会责任感和担当意识，画出劳动教育最大同心圆。
来源：红网
作者：罗学尧
编辑：苏好
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