来源时间为：2023-07-24
幸福e课堂㊵丨路桥小学张蕾老师：暑假期间，如何开展亲子阅读？路桥妇联
关注2023-07-2417:40浙江来源：澎湃新闻·澎湃号·政务字号
原创张蕾—区教育局路桥妇联
家庭
教育
路桥区微课堂
上周很荣幸邀请到
路桥小学教科室主任
张蕾老师
为大家带来一课
《暑假期间，如何开展亲子阅读》
亲爱的家长朋友们：
大家好！欢迎来到家庭教育微课堂，我是来自路桥小学的张蕾老师。转眼到了暑假，我们的孩子们依然很忙碌，有的就读于学校的暑托班、有的奔波在各种培训班的路上、有的正行在一趟搁置三年的旅程上。但不管有多忙碌，假期有一样不能忽视，那就是——阅读，这是孩子们阅读的黄金时机。
那么，在孩子的阅读过程中，家长充当什么角色，采取什么行动才能对孩子的阅读更有帮助呢？我认为最好的方式就是亲子共读，是做孩子的阅读合伙人。朱永新教授曾说过：“阅读不是孩子个人的事情，只有亲子共读，才能取得最好的效果。”实际上，很多好书当父母和孩子一起阅读时，效果会完全不一样。因为，只有共同阅读才能拥有共同的语言、共同的生活密码，父子之间、母子之间、家庭成员之间就有了真正意义上的共同生活，亲子间才不是一个屋檐下的陌生人。
01
亲子共读小环境
阅读是需要环境的。那么，如何打造接地气的亲子共读环境呢？我给大家提几点小妙招：
（1）创造专属阅读空间
梁实秋说过：“每个孩子都应该有张书桌，每个家庭都应该有个书房。”现在，一般家庭里面都有书房，书房是一个家庭图书馆，是孩子阅读的好地方，成了一个“专属阅读空间”。除了书房外，在某一个房间划出一个区域，一个小沙发，几本书就可以组成一个温馨的读书角。还可以是家里的飘窗，这里采光充足，铺上柔软的地毯或座垫，摆上几本书，拉上淡雅清新的布帘，就可以打造安静又舒适的阅读空间。
（2）打造“移动”阅读空间
除了创造专属阅读空间，还可以打造移动的阅读空间，让孩子随时随地都能阅读。比如客厅的茶几旁，放置一个移动小书架，放些常用的杂志或报刊等；孩子经常的玩耍区域，摆放一个小书盒。放一些爱看的书籍，甚至可以在餐桌前、汽车里、甚至卫生间都可以摆放小书盒或书架，让孩子最方便拿到书，而且图书摆放的位置以及高度正好适合孩子拿取书，这样孩子随时随地有书可看。
02
亲子共读小锦囊
亲子共读中，不少家长也遇到这些困惑：
针对以上问题，如何做好亲子共读呢？我给大家支几个小锦囊：
（1）朗读法
拿一本书和孩子坐下来，父母将文字轻柔地读给孩子听，这是亲子阅读最常见的方式。有专家表明，尽早给孩子朗读，开始得越早，做起来就越容易，效果也就越好。假如您的孩子还年幼，你读一本书，先读出故事的书名或故事名，然后开始使用一些类似的“作者”“书页”“图画”“封面”“封底”等词语。而且读内容时，偶尔用手指轻轻指着文字，孩子会渐渐了解书中黑色的一行一行弯弯曲曲的东西是有意义的，渐渐会建立起书的概念。当然，此时的朗读，不需要任何技巧，也不需要语音有多标准，只需要你和孩子坐在一起，共同经历这一过程。
有些家长反应孩子会坐不住，跑来跑去，甚至会撕书的现象。很少孩子会主动喜欢上阅读的，这个过程更需要家长的陪伴和坚持。随着孩子渐渐长大，我们就可以和孩子一起读，或者轮流读，到小学后，让孩子尝试着读给家长听。
（2）听读法
阅读书籍的方式有很多，如果没有充裕的时间去读书，听书也是一个很好的办法。新时期阅读方式与时俱进，手机里可以听书的客户端有很多，如喜马拉雅、凯叔讲故事等软件，里面的资源也非常丰富，有经典名著、童话故事、民间故事等许多各类故事。这种“阅读”方式也有助于孩子进一步走进书籍的世界。有些家长不太喜欢给孩子手机，可以自己购买一个便携式小音响，将故事拷在音箱里，就成了孩子的故事机。我儿子的这个颜值不高的故事机用了7年，至今还在用。当我们忙于手中的工作不能陪伴孩子时，让孩子自己去听一会儿喜欢的书；当全家要一起坐车出门或者旅游时，可以和孩子一起来听一本书，在共读或者共听中，增进交流和理解。
（3）猜读法
单向的听读式的亲子阅读并无不可，但融入方法的亲子阅读，对孩子阅读能力的发展更有益。比如采用猜读方式来进行共同阅读:让孩子带着疑问去思考书中的内容，可以设置悬念，激发孩子的阅读兴趣。与孩子阅读时，家长可以带着孩子，边读边猜接下来会发生什么事，家长可以借助问题不断推进故事的进程。我以《打破杯子的鼠小弟》为例，我们可以这样与孩子一起共读：①先观察封面插图，猜猜本书可能在讲什么故事？并说说是怎么才出来？②和孩子阅读第一页。书上只有一个“啪”字，让孩子猜猜发生什么事了？说说是从哪里知道的？③翻开第二页前，让孩子先猜：鼠小弟打破了杯子，它会怎么做？④看到第三页的文字和插图时，让孩子说说书上写的和自己预想的一样吗……就这样，孩子一边观察插图一边看书，并根据教师或家长预设的问题，对故事情节有更深的了解。
（4）体验法
亲子共读环境包括硬环境和软环境，硬环境指空间、设备、设施，软环境就是陪伴的质量。现在的图书都非常精致、有趣，家长可以和孩子一起做游戏，如阅读《老鼠邮差系列》，书中每一页的小细节层出不穷、趣味横生、耐人寻味，家长们可以孩子一起寻找探秘，体验阅读的快乐。还可以引导孩子以表演方式来阅读：这相当于表演课本剧，当孩子了解熟悉了书中的内容，家庭成员们就可以分别扮演不同的角色来表现书中的故事。这样的亲子共读不仅能让孩子在交流中体会到读书的快乐，而且还能锻炼孩子的表达能力，提高孩子的注意力。
（5）伴读法
上述的亲子共读方法大多适合低幼年龄的孩子。阅读习惯是一个养成的过程，最难能可贵的就是坚持的过程。孩子到了中高年级，许多家长认为孩子会阅读了，就放手了。当然，我们不需要时时都陪着孩子阅读，但是要保证有孩子共读的时间，让自己静下心来，成为孩子阅读伙伴，一起阅读，一起交流，一起。既可以和孩子进行每日打卡阅读，交流读后感受，也可以和孩子一起做阅读笔记，自己的感悟。
（6）结合法
现代信息社会，家长还可以在亲子共读之后和孩子一起观看相关的影视作品，毕竟文字的力量是有限的，通过互联网资源，让孩子对于书籍内容有更加形象的了解，因此，阅读与影视相结合，阅读效果会更好。比如，看过刘慈欣的《三体》，可以带看电视剧版本的《三体》或者电影《流浪地球》。此外，看书与旅游相结合，也是不错的方法。家长还可以将阅读中涉及的内容情景化，阅即带领孩子去体会书中涉及到的地点去旅游，使孩子身临其境，了解比对。
03
亲子共读小提醒
家长能以“共读合伙人”的身份，引导孩子阅读，亲子共读的效果将会事半功倍。如何建立这种关系？需要注意以下几个方面：
1.给孩子充分的自主性。当孩子开始自信地说“我来做决定”，那么孩子差不多就能自主阅读了。很多孩子因为获得了自主性，就意味着开始享受阅读。
2.给孩子一个喜欢的替代选项。比如:“我们不看这本书的话，可以看另一本你喜欢的书。”这种替换不会带来排斥感而且很有效。
3.家长在共读互动中使用的语调应该传递出一种信心，即确信自己提出的要求是很重要且有意义的。孩子天生倾向于相信家长并且想要取悦家长。如果家长是胸有成竹的样子，那么孩子也会觉得认真阅读是有意义的事情。
4.在亲子共读中最好避免引发恐惧或者内疚。如果家长使用一些比较抽象的命令，比如“你必须要合作”。这样的指示会让孩子觉得难以配合，感到无助。如果我们用简单的句子如“我现在需要你帮助我”，这样孩子就乐于接受，配合会更默契。
假如家长每天和孩子读半个小时书，一年下来就是182.5个小时。这182.5个小时其实不仅仅是陪伴，它是在创造两代人之间的共同语言，创造一个家庭的幸福密码！家长朋友们，这个假期就让我们以“共读合伙人”的身份，与孩子一起阅读，一起坚持，一起亲历阅读的美好时光吧！
原标题：《幸福e课堂㊵丨路桥小学张蕾老师：暑假期间，如何开展亲子阅读？》
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