来源时间为：2021-04-28
原标题：浙江省温岭市百丈小学让乡村名校在“君子文化”中前行
君子是中华民族五千年来孜孜以求的高尚人格的体现，是内在美与外在美的统一。以社会主义核心价值观理念为指南，浙江省温岭市百丈小学（以下简称“百丈小学”）将古代经典的君子理念与学校教育体系相融合，形成了学校特色的“君子文化”：以培育“塑品行、知诗书、习雅艺、做行端品正的少年君子”为育人目标，以“君子文化，志趣校园”为办学理念。
百丈小学位于年代久远的温岭地标“石夫人”脚下，2019年秋季才迎来首批学生。不过，百丈小学的前身——岩下小学，此前已在温岭市有一定名声，上世纪90年代，学校开展的蓖麻种植活动得到中国农科院赵思辉教授悉心指导，也曾得到中国少年报社王怀倜的亲笔题词。为了创办“有趣的学校”，学校更是打出“触摸体验实践教育”和“醒狮活动”的金字招牌。
让君子学校成为乡村名校
一面是岩下小学积淀的办学口碑和文化内涵，一面是新学校要有新使命的办学方向，早于2014年便接手岩下小学的校长尚明冬，面对百丈小学这样一所新学校，带着领导班子几经商讨，最终建立起一整套君子教育的理念体系。在他看来，让“君子文化”进校园，一是承担起学校教育使命——“教书育人，传承文化”。二是小学阶段正是“童蒙养正”阶段，是学生身心、道德、能力、意志养成的重要时期，“君子文化”可以为他们的一生奠基。三是传承和发扬岩下小学留下的宝贵财富。尚明冬曾说：“虽然一直在乡村学校或城乡接合部任教，但我一直有个理想，既然承担了校长的岗位职责，我就要把学校办好，把学生的德育品质提升起来。”尚明冬始终坚守着“教孩子6年，想孩子60年”的办学理念。
带着“君子文化”的教育追求，百丈小学踏上了第一个五年规划：以“君子学校”建设为中心，以“少年君子”“君子之师”“雅致校园”的建设为重心，以“君子课程”“品行养正”“校园文化”“精趣教学”“乐趣评价”等建设为途径和策略，实践“承千年文脉，育当代君子”这个办学理念，提升办学品质，形成办学特色，建成乡村名校。
如今，承接岩下小学的百丈小学已然坐拥颇多标签：全国少先队队报金奖学校、浙江省标准化学校、台州市教科先进集体、台州市首批解放行动联盟学校、温岭市文明单位、温岭市教科先进集体、温岭市校本培训先进集体、温岭市幸福教工之家……
地处城郊接合部的百丈小学打造君子学校的理念不仅在当地独树一帜，而且因交通便利、面积宽广，让百丈小学如同一张白纸可以任意构思规划。学校规划了“两廊三苑四堂五路一广场”，已建成了“经典走廊”“农耕苑”“中草药苑”“科普苑”“孔子学堂”“科创学堂”“健康学堂”“艺术学堂”“孔子广场”和“梅、兰、竹、菊苑”等校园育人场所，还在校园内种植了300多棵果树、20多种中草药，以果树和中草药代替学校绿化，养殖了孔雀、白鹅、山羊等动物，让学生们课间随时与动物亲近，学校被称为“被果树包围的学校”“遍地是药的学校”“与动物为伴的学校”。
为了促进学校的内涵文化积淀，百丈小学全面推进君子校歌普及，设计学校吉祥物，推行日常三礼（拱手礼、插手礼和上下课礼），规范成长三礼（启蒙礼、成长礼、毕业礼）以及其他仪式礼节；在师生中推行“君子六艺”学习课程，提升师生艺术素养；相机编印文化手册，积淀君子教育内涵；办好“经典书香节”和“君子文化节”，让这些活动成为学校独特的固有节日。
让学校师生养成君子品行
人生百年，立于幼学。在尚明冬的带领下，百丈小学紧抓小学这个“童蒙养正”时期，通过多轨齐下培养学生的品行。
百丈小学有专属自己的“三字经”，名为“百丈小学君子养成三字经”，在这里，学生们没有受到抽象的说教和严格的管教，而是不断诵读“三字经”，将君子的品格内化于心。百丈小学还积极推进国学文化积淀，不仅编印了《君子雅诵》读本，还出台了“晨诵、午练、暮省”制度，设立了“经典吟诵”社团课，制定诵读考级方案，通过考级的学生可以获得“小秀才”“小举人”“小探花”等称号。
在百丈小学，有一方20多亩的“稼穑园”基地，在那里，学生们通过中草药种植和管理，实现劳动修身；在那里，学生可以参与淡水珍珠养殖，传承家乡的手工艺。“稼穑园”基地也是学校自编的“药食同源”“自然生态”“劳动育人”读本的舞台。
每年秋季开学，百丈小学的新生们都会迎来50多天的训练，这便是学校的“君子初养成”系列活动。家庭作业里，“端坐”和“握笔练习”成了常态。班级群里，亲子共读是美好的时光。新生们在家长的督促和教师的引领下，一步步养成良好的学习习惯，他们正用自己的行动告诉大家，自己已是一名合格的小学生。
事实上，这些做法全部被囊括在百丈小学“君子文化”育人模式之中：提炼育人机制下，有学校自编的《君子修为》、“君子养成三字经”、“君子在校十要十不要”、“少年君子在家十二孝”等，为品行养成提供依据和参考；在君子养成训练制度下，实行“每日一训练、每周一重点、每月一主题、每学期一考评”的方式，扎实有效地推进学生的君子品行养成教育。
在学生综合评价体系下，以“两才子三达人”为依托，以“精气卡”“鸿儒卡”“健康卡”“风雅卡”“触摸卡”为手段，对学生综合、立体地进行评价，为每名学生提供创造、表现、欣赏成功的机会；在育人氛围营造下，成立“谦谦君子宣讲团”行动小组，经常性在各种场合进行宣传引领，组建“一二三四”式学生干部行动服务队，通过实地交流、视频宣传、图片成果等形式达到成果共享，每年组织庄重的“新生入学启蒙礼”和为期一个月的“百小君子初养成”礼仪训练；每年举办“君子文化节”，推进和巩固君子教育成效。
在“君子文化”下，百丈小学的“君子之师”与学生教育有异曲同工之妙：开展教师“六艺”培训，学习各项技能和礼仪，以君子办学理念激励教师的发展，树立一批有着“君子品行”的教师典型模范；开设“两坛三堂”的载体，以“百师讲坛”“百渡论坛”和“精趣课堂”“百色课堂”“百味学堂”的“三堂活动”，促进课堂效率的提高；开展“青蓝工程”“青年教师成长共同体”“骨干工程”等传、帮、带活动，促进新教师健康成长。
实施激励评价，结合学校教师的实际情况，分类进行教师业务考评（同课异构式、随堂听课式、主题研讨式、教学展示式等）；通过一系列的比赛促进教师各项技能的发展，促进教师专业成长。
“君子文化，志趣校园”是学校发展的美好愿景。言行立品，学思生趣，独特的“君子文化”在学校课程、课堂生活实践中落地生根，为每名师生的发展奠定坚实根基。既如此，乡村学校何愁不会成为名校呢？
（赵峰）（赵峰）
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