来源时间为：2023-12-08
儿童友好试点单元案例展播⑤丨儿童友好，让教育更美好——常山县文昌小学2023-12-0817:27来源：澎湃新闻·澎湃号·政务字号
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今年以来，常山县深入践行儿童友好理念，挖掘儿童友好元素，倾力打造“儿童友好U见美好”工作品牌，不断完善儿童服务功能和服务载体，统筹推进儿童友好城市建设，努力让每个孩子都拥有天真的童心、烂漫的童趣、快乐的童年。为了进一步营造儿童友好的环境，现对部分儿童友好试点单元案例进行展播。
本期展播的是儿童友好学校——常山县文昌小学。
常山县文昌小学于2022年8月建成并投入使用，是常山县城区公办小学。借衢州市创建儿童友好城市的契机，学校率先将“儿童友好学校”作为学校发展的立校之本。近一年来，学校从“权利友好”“空间友好”“服务友好”等五个方面不断完善各项管理机制和服务机制，打通校园内外的服务空间，为学校儿童发展创设友好平台。
聚焦“1551”完善儿童友好顶层设计
将“儿童友好理念”与学校“成全”教育理念进行深度融合，将学生的发展作为立校之本。同时从创建的载体、实施的路径、具体的举措出发，形成了“1551”工作体系。
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一个友好品牌
学校从“友好品牌”出发，提炼出“友好文昌礼遇未来”的友好理念，寄语儿童能面向未来友好成长。
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五大优势体系
优化五大育人空间（家国空间、创客空间、阅读空间、体验空间、友好空间），整合多方资源为学生搭建多样的的活动平台，创立了“成全”教育主张，拥有一批高素质的友好教师队伍。
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五个阶段完善
学校从申报、建设、推进、总结、推广五个阶段部署创建工作，谋划好阶段整体工作，推进好儿童友好学校创建阶段重点工作。
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一个友好主题
每月开展一项友好主题活动，通过开展儿童友好观察团提议会、儿童友好信箱意见匿名征集等途径，积极采纳学生友好建议。
夯实“三大途径”聚焦儿童友好发展
学校以“开拓拔节奔放”为起始点，融合儿童友好学校创建元素，不断优化课程顶层设计，搭建展示晾晒的舞台，全面开启追寻“幸福教育”的成长之旅。
友好课程·开拓
学校分年段、分层次开设近30门丰富多彩的拓展性课程，其中聘请非遗传承人进校园开展蛋雕、剪纸等传统艺术课程；发挥教师特长开设橡皮雕、衍纸等县级精品课程；同时还利用专用教室开展烘焙、陶艺、机甲大师、乐高等课程，极大地满足了学生成长的需求。
友好舞台·拔节
为充分彰显儿童成长的唯一性，学校为孩子们搭建了各式各样的展示舞台。精彩纷呈的“体育节”是速度与激情的赛场，创意无限的“科创节”是科技与劳动的美妙融合，庄严隆重的“大会献词”更是豪情与素养的展示，儿童观察团提案发布等活动引导队员立志、修行、练能，在活动和体验中发现和思考、收获与成长。
友好空间·奔放
学校以“一轴（文化礼仪主轴，串联校园各景观空间）、两心（两个核心景观节点即前庭和中庭）、三园（三个不同主题的内庭花园）”分布，拥有专用课程空间16个，学生多媒体教室39间，教学仪器设备投入近500多万元。同时还打造了儿童观察团活动区域“儿童友好之家”，添置了儿童会议桌、友好主题墙、书柜等物品，在空间上充分体现儿童友好。
深化“三种意识”保障儿童友好成长
意识决定态度，态度决定行为。儿童友好学校的创建最终是在教育者的行为中体现的，所以提升教育者的思想意识，是保障儿童友好的核心内驱力。
提升思想意识
通过行政会、全体教师会开展动员培训，统一教师思想意识，改变儿童话语体系；利用家长会、家委会等家校协作方式，开展儿童友好专题宣讲，提升家长科学育儿的思想意识；联合社区及其他社会部门，打通儿童社会实践场景，提升儿童友好品质。
浓厚宣传意识
在持续深化“友好文昌礼遇未来”创建品牌的同时，学校及时提炼典型做法，在县、市、省等主流媒体刊发各项活动宣传。截至目前，县、市共推出20余条报道，其中《儿童友好，让教育更美好》在浙江教育报四版头条刊登。
强化服务意识
在创建儿童友好学校之初，便推出了一系列的“儿童友好”物件，如儿童友好奖状、友好信件、友好邮箱、友好评价单等，通过这一系列的“儿童友好”物件进一步提升学校的服务意识，更好地聆听儿童的声音。
儿童友好
让教育更美好
一审：陈美美
原标题：《儿童友好试点单元案例展播⑤丨儿童友好，让教育更美好——常山县文昌小学》
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