10月9日下午，实验小学教育集团三校区全体数学教师齐聚昭阳校区昭阳小剧院，共同参加了秋学期第一次“核心素养导向下的情智课堂——‘集成有约’骨干教师展示活动”，本次活动由邵春燕主任主持，李一栋校长全程参与活动。
集成有约
骨干教师介绍
兴化市实验小学王璐
王璐，兴化市实验小学教师，兴化市小学数学名师工作室成员。先后被评为“江苏省优秀青少年科技教育辅导员”“泰州市教坛新秀”“兴化市学生工作名师”“兴化市乡村小学数学骨干教师培育站优秀学员”“兴化市优秀共青团干部”等，任教以来，参加省级课题研究，获泰州市小学数学优质课评比一等奖，兴化市青年教师基本功大赛一等奖等，多次发表论文并参加市里、学校组织的促进青年教师专业成长的研修竞赛活动。
课堂展示环节
《小数的大小比较》这部分内容看上去非常少，通过比较0.6元与0.48元的大小，从而归纳出比较小数大小的方法。实际上，比较0.6元与0.48元的大小，可以让学生从不同角度、用不同方法来进行比较，根据学生已有的经验，很快就能比较并自主探索出方法，所以在设计教学时，我选择直接引入情境，明确问题，在提倡方法多样化的同时，重点引导学生通过对每个小数所包含的计数单位的分析，感受小数大小比较方法的本质。
课堂精彩瞬间
说课环节
学生掌握了方法，我又在想，怎么做可以深化他们对新知的理解呢？于是，我想到通过游戏使学生对知识点有层层递进的感知，学生们基于对整数大小比较方法的认知，先是都要选择五位数。其次，给他们每队一个小数点，感知小数点的位置的移动对小数的大小的影响，再给他们各1个9，使其想到要使一个小数尽可能地大，就要将大数放在更高的数位上。第一局游戏是掌握基础，第二局游戏则真正考验了学生对新知的运用及对弈的能力，同时融学于趣，激起学生强烈的胜负欲，尊重学生独立的思维，让学生体验探究的乐趣。
在设计习题时，我有这样的思考，也可以在数轴上比较出小数的大小，并紧跟时事，用最近刚举行的亚运会作为素材，提醒学生在遇到具体问题时要具体分析。最后，串联情境，升华精神，培养孩子们的爱国主义情怀。
评课环节
本节课王老师利用小数与日常生活的密切联系，创设了贴近学生生活实际的情境。课一开始直接出示了两个物品单价，让学生运用已学知识比较两个小数的大小。接着迁移到怎样比较两个小数的大小并归纳出比较小数大小的方法。本节课最大的亮点是王老师将游戏贯穿整节课，从游戏的一开始出示一个空白四位数和空白五位数，比大小，是对以前整数比大小进行了一个复习。接着提供一个小数点，将今日的小数比大小在游戏中深化新知。整个游戏过程中，学生的思维得以充分展示，自始至终兴趣高涨，发言踊跃，学生在游戏中思考交流，达到真正的理解。所以在最后总结时，学生能够自然、有序地说出小数大小比较的过程。王老师的整节课强调了新课程学生自主探究能力的培养，学生参与度高，效果显著。听了王老师的课，我发现哪怕是很简单的数学内容，只要用心设计，就会收获不一样的精彩。
——束旭红老师
王老师直接采用课本上的例题直接引出新课，在教授时，王老师并没有直接讲解方法，而是让学生利用已学过的知识来解决问题，最后引导学生归纳新的方法。接着，王老师以游戏的方式，突出重点，破解难点。游戏的设计使学生对小数进行了充分的发现、思考、比较、分析，亲历比较小数大小的过程，变“厌学”为“乐学”，变“抽象”为“具体”，变“枯燥”为“丰富”。新颖的游戏把新旧知识建立了联系，使学生在快乐的氛围中比较小数大小的方法。王老师没有设计大量的课堂练习，而是通过刚结束的亚运会，让学生积极地且饶有兴趣地运用和巩固了新知。
——成金婵老师
王璐老师的课堂充分体现了新课程标准中教师和学生的关系。教师应是学习活动的组织者，引导者，学生在自主、合作、探究的学习方式中获得了发展。这节课首先由比较接近学生生活情境的文具店引入，创设了小数大小比较的学习情境，激发了学生的学习兴趣。其次，课堂通过游戏活动，引导他们自主学习和探究其比较方法。这种教学方法既符合学生的认知规律，又有助于知识的深入理解。整节课给予学生充分的时间进行活动探索，王老师放手让学生总结小数的大小比较的方法，强调了新课程学生自主探索能力的培养。学生在这种环境下动脑动手，有效地学习和巩固了知识。
——王漪老师
王老师通过创设熟悉的情境，激发学生的生活经验和已有知识。从整数的大小比较入手，找准知识的生长点，利用新旧知识的矛盾冲突，打破学生的认知平衡，激起学生的求知欲。通过生动有趣的游戏，启迪学生思维，学生在丰富多彩的数学活动中自主建构了新知，数感得到了很好的发展。创设的活动富有梯度，充分体现了数学游戏的特点，挑战了学生的思维。通过活动，学生不但理解了小数大小比较的方法，更明晰了方法所蕴含的道理，在经历数学活动的过程中，习得了获取知识的方法，积累了数学活动经验。整节课课堂气氛融洽，学生思维活跃，取得了较为理想的效果。
——孙顺平老师
领导讲话环节
活动最后，李一栋校长总结发言，他指出要成长为一名出色的骨干教师，需要有一点灵气来开窍，更需不懈前行方能致远;需要经验丰富自身，更要打破经验突破自我;需要细思巧构公开展示课，更要慎思笃行常态随堂课。李校长勉励各位老师，在平时的备课和上课过程中要勤学善思，要做到在别人都能思考到的地方比别人多思考五分钟，也许这五分钟才是真正属于你自己的东西。
这次“集成有约”骨干教师展示活动，展示了骨干教师的魅力风采，促进了学校教师之间的交流互动，有效发挥了骨干教师在教育教研等方面的示范引领作用。聚焦核心素养，打造情智课堂，让我们与时俱进，以研促教，继续前行！
