来源时间为：2024-06-29
为了进一步推进哈尔滨市道里区省级义务教育教学改革实验区工作项目落地，深入推进道里区“三全阅读”项目建设纵深发展。6月28日下午，由道里区教师进修学校主办的道里区义务教育教学改革实验区课例展示暨“三全阅读”项目建设之“全学科阅读”促进“跨学科融合教学”(小学美术道德与法治学科专场)推进会在哈尔滨市爱建学校举行。
参加本次推进会的领导有道里区教育局副局长张洪彦、道里区教师进修学校校长曲伟、道里区教师进修学校相关部门负责人及部分研培人员，以及爱建学校党总支书记闫跃强、校长程亮。
美术学科绘本阅读教学研究汇报及课例展示
道里区小学美术名师工作室主持人哈尔滨市群力实验小学石颖老师以《“三全阅读”下的美术学科绘本阅读与综合材料的教学实践与研究》为课题依托，向与会领导和老师汇报了课题研究与实践的阶段成果
在教学中，工作室将绘本阅读与小学美术课堂教学相融合，致力于通过科学合理地运用绘本及综合材料应用提升小学美术教学效果，进一步提升学生审美认知与综合素养。总结提炼“四创教学法”：一是创建绘本教学情境，激发学习兴趣；二是创设绘本内容，构建美术知识体系；三是创新挖掘绘本，提升学生跨学科学习能力；四是独创改编绘本，提高学生创新思维。
石颖美术名师工作室成员哈尔滨市爱建学校陈帆老师现场进行了“全学科阅读”背景下美术绘本阅读教学课例展示。
《图画与文字》一课是以苏少版美术教材二年级下册教材背景创作的绘本课程。课堂上教师以游戏引导学生读图猜字、猜成语，激发学生学习兴趣；用带有情节的组合象形画面，启发学生想象力和表现力；引入绘本教学元素指导学生掌握绘本阅读方法，提高审美感知、图像识读信息获取和处理的能力及艺术语言要素的理解能力，培养良好的绘本阅读习惯，形成艺术阅读能力和自主学习能力。
道里区教师进修学校小学美术教研员宁巍老师进行了现场专业点评。宁老师评价，本节课教师设计以历史文化为情境，引导学生了解象形文字的悠久历史及演变过程，感受象形文字美感，将美结合绘本故事鼓励学生进行大胆创意，以绘本培养学生的读图能力、审美能力与想象能力和创意思维，由浅入深的教学环节激发了学生主动学习探索的精神，助力学生建构精神、培养多元智能，融合多学科视野，拓展知识广度和深度。在绘画实践载体上创新教学手段，教师利用砂纸这一独特的材料绘制出了不一样的画面质感，给孩子全新的艺术体验。
道德与法治阅读教学研究汇报及课例展示
道里区李毓华小学道德与法治名师工作室，主持人哈尔滨市抚顺小学校李毓华老师以《小学思政学科与阅读的关联及发展路径研究》为课题依托，向与会领导和老师汇报了课题研究与实践的阶段成果。
工作室致力于探索小学思政与阅读教学融合，以培养学生的核心素养为核心；揭示道德与法治学科与阅读的互动，从中挖掘经典作品的教学价值，促进学科深度阅读，建立科学的阅读体系。工作室在实践中通过全课式阅读、主题式阅读、情境模拟式阅读、项目式阅读、师生共读等策略等多维度、创新教学策略，激发学生兴趣，提升阅读素养。同时，通过优化资源，推动跨学科融合教学，培养具有批判思维和社会责任感的学生。
李毓华名师工作室成员哈尔滨市抚顺小学于娜老师进行了“全学科阅读”背景下跨学科融合教学小学道德与法治五年级下册《弘扬优秀家风》课例展示。
以阅读贯穿课前、课中延伸到课后。在教学中，于老师选用了多种阅读材料，包括教材阅读角中的内容，补充《朱子家训》、《诫子书》及三封红色家书，通过这些不同类型和深度的阅读材料，引导学生从多角度、多层次理解家风的含义和重要意义。在教学中，教师通过跨学科融合的方式，结合道德与法治与语文、地方、美术(书法)等学科内容，使学生在学习家风的同时，深刻理解中华优秀传统文化，崇德向善、赓续优秀家风。
道里区教师进修学校小学道德与法治教研员于颖老师从四方面进行了现场专业点评。本节课备重点——聚焦核心素养，推进大单元教学；破难点——全课贯穿阅读，互动式阅读感悟；解疑点——跨学科深度融合，打造多维融通思政课；设评价——转变育人方式，实现“教-学-评”的统一以及改进建议。全课教学贯穿阅读，从课前阅读、课上阅读到课后鼓励阅读，实现了多维度融合和深度阅读的目标，有助于学生建构更加全面的知识体系，提升核心素养。
研究总结与研究展望
道里区教师进修学校科研部、“三全阅读”项目建设核心负责人蔡晓琳老师从工作室研究及本次阶段成果的推进意义、突破性价值、以及下一阶段研究期待三方面进行总结和展望。蔡晓琳老师表示，教学实践让我们进一步体会到通过学科阅读培养学生综合素养时，要关注阅读资源的“适时介入”、和“合理引导”；更应践行将置于情境化、生活化中的学生观察、鉴赏、理解，分析、质疑，对比、实践、创造、解决问题与阅读的有机结合。不同学科的阅读实践要充分尊重和结合其学科特点，凸显学科本质，以促进学科融合，达到以学科阅读培育学生综合思维的目的。接下来要在学科阅读内容选择、材料设计、实施原则及教学操作上进一步研究，突出学科“融合性”、“关联性”和“实践性”。
本次美术和道德与法治学科的“全学科阅读”课题研究的阶段性成果展示是“素养导向下”有效促进新课标落地有声的有益之举。是道里区推进义务教育教学改革实验区项目任务落实、提升师生面对省考改革导向下教学理念与教学方式适应性变革的有益探索与实践。是以“全学科阅读”促进“跨学科融合教学”、发挥全学科阅读的综合育人功能所迈出的重要步伐。
通过实施“全学科阅读”促进跨学科融合教学研究实践，将进一步为课程教学带来新的活力和突破，进一步深入落实道里区省级“义务教育教学改革实验区”项目任务，为学生的未来奠定坚实的基础，助力区域教育教学高质量发展。
