来源时间为：2021-12-09
报道：为深入贯彻落实“新课标”精神，强化课程改革理念，切实推进核心素养导向下的课堂教学和教研方式的变革，发挥骨干教师的示范引领作用，提升乡村青年教师教学能力，提高课堂教学质量，4月9日，信丰县2024年小学语文“双师”课堂教学竞赛在奥信小学报告厅举行。
此次竞赛活动是在前期乡村青年教师教学竞赛和城区骨干教师教学竞赛的基础上，由入围的乡村青年教师和城区骨干教师双向选择，形成六组“双师”组合进行的决赛。竞赛以“新课标”中的“整本书阅读”学习任务群为立足点，以统编小学语文教科书“快乐读书吧”规定的必读书目为抓手，以骨干教师现场说课、青年教师现场上课、青年教师抽题答辩、骨干教师现场评课为比赛形式，旨在深度探讨整本书阅读的教学策略，引导学生在交流研讨中积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体感知能力，丰富精神世界。
在说课环节，六位骨干教师敢于亮剑，躬亲示范，紧扣整本书阅读的内涵、内容和教学提示，充分挖掘整本书的阅读价值和教学价值，从对教材和学情的分析、教学目标的设置、教法学法的选择、教学过程的组织、教学评价的实施等方面进行了详细的阐述。
随后，六位青年教师进行了课堂展示，通过真实的课堂呈现骨干教师阐述的教学理念和设想。他们有的创设有趣的教学情境，课堂充满活力和趣味；有的通过聊书，聚焦人物的变化，让阅读从浅层走向深入；有的立足成果展示，或讲或演或用或编，课堂灵动丰富。
在答辩环节，青年教师们才思敏捷，逻辑清晰，能言善辩，针对所选年级的阅读书目进行现场答辩。他们立足“整本书阅读”，谈阅读感悟，道阅读经验，揭阅读之密，晓阅读之义。
骨干教师针对搭档的青年教师课堂教学展示进行了现场评课。他们结合新课标，从教学目标、课堂结构、教学策略、教学方式、教学效果等方面对课堂进行分析评价。老师们既能关注课堂亮点，又能针对不足展开思索与探讨，大家在思维的碰撞中激发出创新的火花，为青年教师的课堂指点迷津，提质增效。
最后信丰县小学语文教研员夏春健老师对此次竞赛活动进行了总结点评。他针对整本书阅读教学提出了建议：教学内容的选择，整本书阅读教学应突出一个“整”字，要上出这本书的个性；教学方法的应用，中低年级的整本书教学要侧重于趣味性，寓教于乐，引导学生感受阅读带来的乐趣，高年级整本书教学要促进学生的思维发展，从阅读课中得到精神的洗礼和阅读的升华；要注重学习方法的巩固和提炼，勾连课内习得的阅读方法、策略，真正得法课内，得益课外，形成精读、略读、课外阅读三位一体的阅读体系；应设计开放、灵活、有意义的学习任务或情境，让学生成为的主体，引导学生站在课堂的中央。
全县小学、九年一贯制学校小学语文教师近300人现场观摩了竞赛活动。活动全程直播，共3000多人次线上观摩。
