来源时间为：2021-01-13
人民网长沙1月13日电乡村振兴，教育必不能缺。永州市郝皮桥小学地处偏远，交通不便，学校有教师18人，学生133人，其中留守儿童121人，涉及115个家庭。学校有建档立卡24人涉20个家庭，通过牢牢抓住“控辍”和“资助”两个核心指标，扎实做好“三帮一”控辍、“全覆盖”资助等基础工作，同时多样化的送教上门方式，做到家庭和课堂保质保量保效，出色完成学生义务教育。
寓教于乐、因材施教、精准施教
郝皮桥小学教师们积极送教上门，让农村留守儿童和困难儿童享受教育公平，感知多彩世界的暖心课堂；给孩子们的生活增添一抹亮色，温暖他们的心灵。
在校长罗云飞的带领下，面对一个个长期缺乏父母陪伴与管教的农村留守儿童，学校一方面以教育评价为突破点，遵循教育规律，针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，形成“比变化、比进步、比成长”的教育评价体系，并在日常教学中突出立德树人，引导教育回归根本；另一方面，利用学校现有设施，以乒乓球活动为辅助，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，激发学生的锻炼热情，为学生“健体质、展特长、亮才艺”搭建舞台，让学生在强身健体的过程中提升健康素养，在乐趣无穷的活动中彰显阳光个性，在合作拼搏中培育团队精神。学生不仅在学习上取得了永州市同类学校第一的好成绩，更是完成了德智体美劳的全面发展，提升了综合素质。
用爱心助推特殊教育，点亮残障儿童的心灵
三位残障学生，一直是郝皮桥小学关心的重中之重。学校召开系列专题研讨会，根据3名学生的家庭状况、性格特点、习惯偏好、个人原因等多项指标，“一人一案”制定了帮教方案，确立了“勤教是基础、巧教是方式、乐教是氛围”的教学方针，坚持每周一送教，每月一总结，每期一研讨，通过积极上门送教，让学生教育有保障、有连续。
严家村10岁的李同学，天生患有智力缺陷，郝皮桥小学老师们在严寒酷暑中风雨无阻，给他送上了一课又一课。他也不负老师苦心，逐渐赶上落下的功课。“谢谢你们，谢谢各位老师给祁祁上门上课，这孩子多亏有大家一起关心他。”李同学的外婆看到孙子能在家门口上学情不自禁地说道。
当6岁的罗同学听到妈妈说可以在手机里上课时，惊讶之余又感到开心，在这之前她怎么也想不到，还能够这样上课。针对学生不在本地的情况，郝皮桥小学因地制宜，巧妙地以“线上送教”的方式，让网络课堂成为家庭课堂。更让她想不到的是，老师通过跳跳子帮助算术、认拼音学习语文，有趣又好玩，还学到了新知识，让家庭课堂成为生动课堂。
罗同学的成长与进步，家长看在眼中，喜在心里，从一开始连最基础的小学知识都一窍不通，到现在能够快速流畅地做简单的加减法，更重要的是她渐渐爱上了学习，经常问爸妈：“老师什么时候从手机里再出现呀？”
小菊友先天失声、智力残疾，加上父亲去世、母亲离家出走，家庭破碎的困境，让她承受了这个年龄段不该承受的负担。郝皮桥小学了解这一情况后，积极为小菊友畅通随班陪读，事先跟老师学生作好思想准备，号召大家多给予小菊友陪伴和关爱，共同健康成长，快乐学习。老师给小菊友带去水果和牛奶，同学热情邀请小菊友一块玩耍，当沟通不畅时就比划手势，耐心教她认识理解一字一词。渐渐地小菊友脸上的笑容开始多起来了，见到人会习惯性地微笑，生活逐渐充满了希望。
“寓教于乐一直是郝皮桥小学践行的理念，特别是针对农村残疾儿童教育问题，他们比普通孩子已经缺失了很多爱，老师们要想法设法补足他们。”校长罗云飞说道。
冬日下午的村落寒意逼人，郝皮桥小学却“热气腾腾”，操场上孩子们挥舞着手中的乒乓球拍，尽显恣意飞扬的少年姿态。六年级新上任的班主任笑呵呵地忙着给班里的孩子们颁发奖品，讲台上翻开的笔记本上记录着每一位学生的大事小事，尤其是对班上几位“出了名”的后进生给予关注：他们见到老师会主动问好、爱护小动物、吃饭不挑食……老师们一路见证着他们从令人头疼的“上课麻烦制造机”转变为老师的得力“小帮手”，学业成绩也从每次考试几分、十几分到各门功课都是65分以上。（谢科平罗云飞陈成）
