自本周三烟台市芝罘区中小学招生直通车开通后，短短两天时间内得到社会普遍关注。许多市民致电热线，就芝罘区2015年小学、初中招生工作时间安排、报名流程等进行咨询，昨日，芝罘区教体局教育科将相关问题一一梳理答复如下。
芝罘区户籍适龄儿童少年入学
小学报名时间和流程
烟台市芝罘区公办小学招生时间安排在8月中旬进行，具体时间会提前在媒体及社区公布。本区户籍的适龄儿童，报名时，由家长携带孩子，持适龄儿童及法定监护人户口簿、房产证、健康体检表、计划免疫证和预防接种完成证明等相关证件到学区所在学校联系。这些证件需由家长根据自己的工作安排提前准备好。需要注意的是，芝罘区适龄儿童的健康体检须到芝罘区县级以上医院查体，已在幼儿园体检过的入学新生，芝罘区县级以上医院出具的健康体检报告均有效，无需重复检查。
初中报名时间和流程
烟台市芝罘区公办初中招生时间安排在8月下旬进行。与小学招生不同，初中招生不需要家长单独报名，由教体局在五月份对小升初学生进行摸底，然后根据摸底情况进行统一分配。提醒家长注意的是，五月份摸底时，家长要如实向所在小学提交学生及法定监护人户口簿、房产证等材料，以免影响孩子初中入学。户口是芝罘区，小学在外地就读的学生，回本区升初中必须在招生当年4月30日以前取得芝罘区小学学籍，以便及时参加小升初摸底。
学区公布的时间及划分原则
烟台市芝罘区公办小学、初中学区公布时间安排在8月上旬。届时会通过芝罘区教体局网站（www.zfjy.cn）和烟台主流媒体进行公布。学区划分既要考虑到学生就近入学（就近入学的就近指的是相对就近，不是指绝对地理位置的远近），同时还要考虑到学校分布情况、学校周边居民区生源情况以及学校规模等，在此基础上，对各学校学区进行划分。原则上，对学区不会做大的调整，只对个别因新增小区等生源情况发生变化的学区进行微调。
非芝罘区籍适龄儿童少年入学
报名时间和流程
符合外来务工人员子女规定条件的，可在烟台市芝罘区指定的35所公办中小学就读。根据山东省教育厅《关于进一步做好进城务工人员随迁子女教育服务工作的通知》要求，对符合规定条件的外来务工人员子女将由教体局组织申报登记和资格审核，合格后由教体局统一安置到指定的公办学校，申报登记工作初步定在7月中旬以后，到时会提前在媒体公布。报名时由家长携孩子，持外来务工人员子女入学规定证件（小学的还要持健康体检表、计划免疫证和预防接种完成证明）到教体局指定地点报名登记并接受资格审核。
其他非烟台市芝罘区籍适龄儿童少年可根据自身情况，选择到烟台外国语实验学校、双语实验学校、东方外国语实验学校、培英学校、中大德美学校、崇文学校、星海艺校等民办学校联系就读。
指定接收务工人员子女学校名单
烟台芝罘区接收外来务工就业人员子女就读的学校为35所，其中：小学26所，分别为国翠小学、奇山小学、塔山小学、幸福小学、新海阳小学、新石路小学、青年路小学、建昌街小学、道恕街小学、新桥小学、珠玑小学、龙海小学、刘家小学、南尧小学、上尧小学、军民小学、上坊小学、西牟小学、黄务小学、芝罘岛小学、梁家小学、姜家小学、宫家岛小学、峰华小学、官庄小学、诸嘉村小学；初中9所，分别为烟台六中、烟台七中、烟台九中、烟台十二中、烟台十五中、奇山中学、福安中学、黄务中学、世回尧中学。
务工人员子女入学资格的限定
外来务工人员子女入学有以下三种情况。
第一种情况：截止到招生当年8月31日，父母等第一法定监护人在芝罘区购买具有政府合法审批手续并由具有资质开发商开发的商品房，户口尚未迁入芝罘区的可在芝罘区指定接收外来务工就业人员子女的学校就读。
申报入学时，须提供父母等第一法定监护人的房产证、居住证以及含有父母等第一法定监护人和该适龄少年儿童的户口簿。
第二种情况：截止到招生当年8月31日，夫妻双方或一方在芝罘区有稳定工作，与用人单位签订用工合同并交纳社会劳动保险一年以上且保证每年连续缴纳劳动保险的外来务工就业人员子女，可在芝罘区指定接收外来务工就业人员子女的学校就读。申报入学时，须提供父母双方（或一方）在我区（或市级）社会劳动保障部门办理的最近一年的社会劳动保险缴费证明、社会劳动保障部门认可的劳动合同、居住证以及含有父母等第一法定监护人和该适龄少年儿童的户口簿。
第三种情况：截止到招生当年8月31日，在芝罘区注资50万元以上成立公司并年缴税5万元以上的投资人子女，可在芝罘区指定接收外来务工就业人员子女学校就读。申报入学时，要提供投资人身份证、投资人及其子女户口簿、营业执照、缴税证明；政府人才引进人员子女可按照市委、市政府《关于加强高层次人才交流开发工作的若干意见》（烟发[2002]8号）的有关规定办理入学手续。
义务教育将实行九年一贯对口招生
山东今年推进义务教育学区制建设，以初中招生服务范围为基础设立学区
“将义务教育学校划分为若干学区，以学区为单位实行小学与初中九年一贯对口招生，组建学校发展共同体，构建小学与初中纵向衔接、小学和初中学校横向协作的办学模式。”昨日，省教育厅正式公布《关于义务教育学区制建设指导意见》（以下简称《意见》），对今后我省具体推进义务教育阶段入学的相关措施进行统一部署，有效期5年。
“义务教育免试就近入学，试行学区制和九年一贯制对口招生。”教育人士指出，实行学区制和九年一贯制将成为义务教育阶段的大趋势。
酝酿了一年多时间，山东推进学区制建设指导意见终于出台，对此，烟台教育部门表示下一步将尽快落实。“这是件好事，把小学和初中九年义务教育变成了一个整体，有利于统一规划。小学的一些优秀课程、活动可以在初中继续体现、延续。”昨日，记者随机采访几位教师，多数持赞成意见，并表示，学区内小学、初中由学区理事会统一管理，可实现学区内学校间教育资源共享，促进教育公平，减少择校现象。不少芝罘区的家长则担心，小学和初中实施九年一贯对口招生后，势必会导致本就炙手可热的学区房价格再度扶摇直上。
学区设立按照地理位置相对就近原则
所谓九年一贯制，通常是指该校的小学和初中施行一体化的教育，即小学毕业后可直升本校初中，“小升初”原则上不许择校流动，希望在本校升初中的学生也不用为上初中费尽心思；九年一贯制学校的年级通常被称为1年级、2年级……至9年级。
学区如何设立？《意见》要求，按照地理位置相对就近原则，以初中招生服务范围为基础设立学区，可以由1所初中与几所小学组建成1个学区，也可以由几所初中与若干所小学组建成1个学区，学区设立具体办法将由各地因地制宜确定。在管理体制上，建立学区理事会，负责学区业务协调工作。学区理事会不具有行政管理职能，在县级教育行政部门领导和授权范围内行使业务管理职能。学区理事会主任实行任期轮流制度，由学区内小学、初中学校校长、教师代表、家长委员会代表、社区代表性人士等组成。建立理事会工作章程，依据章程进行管理，保障学区各项工作有序、科学开展。学区理事会定期召开会议，研究学区内教育教学与管理工作，尊重各学校的办学自主权和办学特色，调动学区内各学校的办学积极性。
学区建设将采取“以县为主”的管理体制，省教育厅要求县级教育部门加大学区制建设支持力度，在经费投入、学校建设、教学设施配备、教师选配、职称评聘等方面充分考虑学区建设需要，适当向农村学区倾斜，实现学区内、学区间教学资源的均衡配置。
学区实行九年一贯制招生，师资共享
那么，一个学区建设完毕，具体工作有哪些？对此，《意见》明确，学区的任务涉及六方面，包括统筹招生培养、统筹教师资源、统筹课程建设、统筹教学研究、统筹教育资源、统筹家长资源。
具体而言，即以学区为单位，统筹开展学区内适龄儿童少年入学情况排查摸底，实行九年一贯制招生，保障适龄儿童少年就近对口入学。整体规划初中、小学教育教学工作，创新九年一贯学生培养模式；建立多种形式的教师交流机制，实现学区内优秀师资共享。联合培养学科带头人和培训教师,共建教学团队和名师工作室；建立小学与初中纵向衔接、横向协同的课程改革机制，推进国家课程、地方课程校本化实施，基于国家课程标准开发富有特色的校本课程，支持学校建立必修、选修与社团活动相统一的学科课程体系；实施联合教研制度，统筹开展学科备课、教学研讨、听课观摩等教研活动。探索符合学科特点的教学方式方法。坚持因材施教，为不同学生提供可选择的课堂学习任务和课外作业，培养学生良好的学习习惯。
九年一贯制将成为义务教育阶段大趋势
“义务教育免试就近入学，试行学区制和九年一贯制对口招生。”当时就有教育人士指出，实行学区制和九年一贯制将成为义务教育阶段的大趋势。
酝酿了一年多时间，我省推进学区制建设指导意见终于出台，对此，我市教育部门表示下一步将尽快落实。“这是件好事，把小学和初中九年义务教育变成了一个整体，有利于统一规划。小学的一些优秀课程、活动可以在初中继续体现、延续。”昨日，记者随机采访几位教师，多数持赞成意见，并表示，学区内小学、初中由学区理事会统一管理，可实现学区内学校间教育资源共享，促进教育公平，减少择校现象。不少芝罘区的家长则担心，小学和初中实施九年一贯对口招生后，势必会导致本就炙手可热的学区房价格再度扶摇直上。
中小学校办得好不好看啥？山东出台“新十条”，家庭教育入选
未来5年，山东中小学校办得好不好看什么？昨日，省教育厅出台新“十条”，将品德发展、学业发展、身心发展、艺术素养、家庭教育等反映学生发展水平的指标作为评价的主要内容。2015年，将选择部分市开展中小学教育质量综合评价改革试点工作，2017年在全省全面实施。
新“十条”扭转单纯以学生考试成绩和升学率评价中小学教育质量的倾向，促进学生全面发展、健康成长，促进中小学教育优质均衡发展。具体包括品德发展、学业发展、身心发展、艺术素养、校长课程领导力、学生课业负担、教师教学方式、师生关系、班额标准化、家庭教育十大与学生成长密切相关的因素。根据规定，评价主要通过测试和问卷调查等方法进行评价，辅之以必要的现场观察、个别访谈和资料查阅等。
新“十条”将面向所有中小学校，以抽样的方式确定参测学校和学生样本。每年可结合实际，就某一年级、某一项或几项内容进行评价，学业质量可评价某一个或几个学科。一般五年为一个评价周期，完成全部项目和学科的评价工作。教育质量综合评价结束后，省教育主管部门将对评价内容进行分析诊断，形成教育质量
