来源时间为：2023-06-21
2023年6月16日，嘉兴市小学劳动教育校本高质量实施调研暨真实场景观摩研修活动在南湖区新丰镇中心小学进行。浙江省教育厅教研室综合部副主任、劳动教育教研员管光海，嘉兴教育学院党委委员、副院长孙国虎，嘉兴教育学院义教处副处长朱国荣，南湖区研训中心副主任费岭峰，嘉兴市南湖区新丰镇中心小学党总支书记、校长徐君，以及全市小学劳动教育教研员、小学劳动教育实验学校代表、小学劳动教育教学研究中心组成员和各县（市、区）小学劳动教育骨干教师等参加活动。
劳动启航心向远方
开幕式由嘉兴教育学院义教处副处长朱国荣主持。
新丰镇中心小学学生带来项目化学习成果展示《新丰姜的“前世今生”》，拉开了本次活动的帷幕。
承办学校南湖区新丰镇中心小学徐君校长向大家介绍了学校以及学校劳动教育，立足本土资源，持续深化姜娃农场的品牌建设，构建“亲乡土会生活”劳动课程体系，家校社一体化推进劳动教育课程实施。
南湖区研训中心费岭峰副主任致辞，向各位专家、老师们介绍了近年来南湖区推进劳动教育的举措。借助各校原有资源拓展校本课程体系，组织案例评比和精品课程评比等活动，加强劳动教育评价，促进劳动教育高质量实施。
嘉兴教育学院孙国虎副院长介绍了近年来嘉兴市劳动教育取得的硕果，并对嘉兴市劳动教育的推进提出了四点要求：
一是加强学习研究，把握劳动教育方向；二是优化课程建构，健全劳动教育体系；三是注重评价导向，引领学生全面发展；四是强化专业研修，夯实劳动教育队伍。希望大家认真贯彻党的教育方针，注重教育与生产劳动相结合，充分发挥劳动综合育人功能，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，建设高质量的教育体系，做出教育人应有的贡献。
项目展示学做提能
新丰镇中心小学巴梦娇、嘉兴市秀城实验教育集团冯季兰、嘉兴市实验小学徐德亮三位老师与新丰镇中心小学408班的孩子们一起展示了浙教版《劳动》四年级下册项目三《专心致志出精品——创意制作香囊》。项目基于学习目标，依托三个子任务“认识香囊、设计香囊、制作香囊”和学习支架“成长手册”，引导学生探究实践，在认识、设计和制作香囊中体验专心致志劳动的美好，创造的快乐，传统文化传承的幸福。
任务一：认识香囊
巴梦娇老师引领任务一“认识香囊”，以“端午节快要到了，如何设计制作一个创意香囊传承中创新传统文化？”为驱动问题，组织学生课前进行多形式、多维度展开“香”、“囊”大调查，拜访非遗传承人、参观中药房等，体验丰富传统文化和中医文化。课堂上，充分利用表单，引导学生多形式展示香囊调查情况和项目整体筹划，从KWH表中获取学生对于香囊项目的疑点和兴趣点，将项目实践引向有计划、有步骤、有毅力对“未知”的探索，充分感受传统工艺细节的精湛、劳动的艰辛，增强对劳动创造美好生活这一观念的体认。
任务二：设计香囊
冯季兰老师引领任务二“设计香囊”，学生们化身成一个个小小文创设计师，聚焦“结构和功能”为端午节个性化设计创意香囊，并将原创设计图组内交流、班内交流，互提意见、迭代优化；表现性评价自然地嵌入非遗传承人和家长的评价，多元的主体、多向的时空及时给学生反思空间，激励学生不断创新优化香囊设计方案，提升学生的设计能力，培养学生专心致志的品质。
任务三：制作香囊
徐德亮老师引领任务三“制作香囊”，徐老师引导学生先观察课前尝试制作的一些香囊，聚焦不足、提出改进，在探究中习得制作香袋的步骤和方法，借助工具和材料，亲自动手、全过程体验，在实践中不断修改完善，并对作品进行展示和评价，颁发“巧手奖”，让学生体悟劳动创造美好生活的成就感和价值感。
专家把脉精准指导
浙江省教育厅教研室综合部副主任、劳动教育教研员管光海博士对三位老师的项目教学进行了评点。管老师肯定了三位老师的任务设计与实施，同时提出了三点要求。一是要以学生生活实际、发展需要确定项目驱动性问题引发探索；二是要引导学生深入劳动，持续性探究，着重培养学生专心致志的品质；三是要在学生劳动的过程中俯身指导与交流，对学生作品的评价要围绕制定的目标，着力于学生劳动素养的发展。
观察研修促行促思
基于真实场景实践观察研修环节由嘉善县小学劳动教研员冯美华老师主持。小学劳动教育实验学校代表组建3个观察团,依托《劳动实践现场观察分析表》研修工具，从体会学习目标、研究达成路径、分析指导策略等方面为现场观课教师项目教学研究提供合理、清晰的“四步”研修法，即：课堂观察与记录、分组研讨与共识、小组代表发言、研修小结。观课教师和项目引领者都浸润在观察研修的每个环节，观察分析真实劳动实践，一致认为整个项目目标达成度高，认识有趣味，体验有乐趣，评价有雅趣，创意有美趣，提出了加入香囊作用的调查、展示评价时明确标准等建议。观察、展示团深刻体验，深读剖析，深耕研修，达成“会生长”的教育。
学校实践互鉴
凤桥镇中心小学的陶燕老师作《依托西瓜种植认识植物的一生》项目。围绕“西瓜是怎么从一颗小种子变成一个大西瓜的呢”驱动问题，指导学生种植并观察西瓜各阶段成长特点，把关注点聚焦到解决问题上，把评价标准着力到能力提升上，将具有一定难度的长周期观察活动细分阶段并发布挑战式任务，最终达成应用型人才培养目标。
余新镇中心小学蒋雄超老师作《“空中菜园”种植活动的探索》交流，学校利用教室前“阳光走廊”，开展“空中菜园”种植活动。引导学生在劳动种植中发现问题、情景讨论、自主提炼驱动性问题、设计“堆肥桶”等，强化学生淬炼操作的规范与质量意识，促进学生社会责任、合作交往、自我调节等社会性发展。
南湖实验学校屠小丽老师介绍了《“彩虹少年成长营”校园劳动岗位体验》劳动教育校本课程，以“校园还有哪些工作人员在为我们日常的学习生活默默无闻奉献着？”为驱动问题，以择取岗位、师徒结对、接受任务、实践体验、评价反思等环节推进学生实践，获得亲身参与的积极体验和丰富经验，成长为新时代的优秀小学生、合格小公民。
东栅中心小学吕艳萍老师了学校《小当家》劳动教育课程体系。学校充分利用课内外实施平台，开展寻找最美劳动者、走读嘉兴、爱劳动·慧生活等系列活动，引导学生以“小当家”角色，实践体验自理劳动、家务劳动、班级劳动、学校劳动、社区（社会）劳动，全面引领学生在形式多样、内容丰富的劳动中磨炼意志，锻炼能力，锤炼精神。
嘉兴市秀城实验教育集团范佳琪老师作《评价进阶：小学生劳动素养评价体系校本化建构》交流，围绕“培养有智慧的人”学校教育理念，架构了进阶式劳动教育课程体系，形成了“四式·四阶”评价策略，促进学生从产生兴趣愿劳动、养成习惯能劳动、掌握技能会劳动，最终走向创新劳动，达成能力水平的进阶，核心素养的发展，培育四阶智慧少年。
新丰镇中心小学曹春英老师作《劳动教育学科渗透评价的探索》交流，从“培养劳动精神：基于标准的‘目标具化’，定位真实劳动所向”、“磨练劳动意志：对接标准的‘任务进阶’，经历真实劳动所为”、“优化劳动能力：检验标准的‘评价支持’，激活真实劳动所得”三个方面学校劳动教育综合评价的校本实践，培养学生正确的劳动观、价值观、人生观。
调研诊断分析反馈
嘉善县调研反馈团队代表冯美华老师根据调研情况，从项目实施、座谈、经验交流等方面进行了全景式地反馈，充分肯定了南湖区劳动教育课程实施，同时反馈团队针对项目化教学，提出把非遗传承人“请进来”、驱动性问题要更明确、评价要依据制定的目标等建议。
行远自迩笃行不怠
嘉兴市小学劳动教育教研员林雅珍老师从劳动教育的四个维度对本次调研活动进行总结。活动蕴涵饱满的劳动观念和精神，项目教学中学习支架“成长手册”和香囊制作探索指导、真实场景研修、学校实践经验以及调研整体反馈都彰显出较高的素养和品质，并以“行之力则知愈进，知之深则行愈达”与大家共勉。
