“我去烧开水，看到壶里冒起的滚滚气泡，突然有了个思路：每一个小气泡代表着我们每个人对一个问题的想法和疑问。基于此，我把我的方案取名为‘沸腾的小气泡’。”
近日，中国人民大学附属小学校长郑瑞芳收到了该校亮甲校区四（1）班学生罗悠悠发来的一封邮件。在邮件里，罗悠悠构建了特殊时期班级学习师生互动模式：建立学习群、分解预习任务、完成预习任务、小组辩论、作业反馈。
在这次疫情中，郑瑞芳第一时间面向全校征集个性化居家学习生活方案，让孩子们“我的方案我做主”。罗悠悠发来的是郑瑞芳收到的众多方案中的一个。
人大附小的做法，是各中小学开展“停课不停学”工作的一个缩影。各学校根据居家网上学习的特点，采取多种途径加强学习指导，帮助学生科学制定居家学习计划，特别注重培养学生的自主学习能力。
为避免学生网上学习时间过长损害视力，各地纷纷出台规定，统筹做好各科学习资源用量用时，指导学生合理确定网上学习时间。河北省邢台县明确要求小学生每节课不超过20分钟、中学生每节课不超过30分钟。陕西要求在线学习单元时长小学、中学分别不超过20分钟、30分钟。山东青岛严禁教师在网络授课期间提前上课、拖堂，要求设置课间操、眼操、课间休息时间，课间休息时间一般为15分钟。
为防止增加学生不必要的负担，山东肥城市设定了“低年级不做网上教学的硬性要求、严禁幼儿园开展网上教学、禁止要求所有教师进行网上录播、严禁家长打赏、不得强行要求学生每天上网‘打卡’、不得要求学生上传学习视频”的红线。
除此之外，各地还对在线教学内容进行规范。浙江省宁波市教育局要求小学各年级原则上不上新课，黑龙江省要求各地教育行政部门立即组织对当地校外培训机构线上培训活动情况进行全面摸排和整治，广东省则划出了红线，建立课程审核制度，严禁学校和培训机构违规组织超纲、超前培训。
学生成长无小事，这些实事求是、避免“一刀切”的举措，为学生延期开学期间的健康成长提供了多重保障，确保了学生成长不延期。（苏令柯进程墨周洪松魏海政潘玉娇刘盾张利军孙军冯丽施剑松蒋亦丰甘甜尹晓军刘晓惠赵岩李配亮欧金昌曹曦郑芃生景应忠史望颖方梦宇徐德明李见新张兴华黎鉴远李渊浩史进智陈敏胡乐彪陈艳伟曹锦铭焦玉栋焦海涛邹永宁陆灵刚王振琦钱李源范明刚辛成名）
