办人民满意的品牌小学
蕲水悠悠，医圣巍巍。美丽的雷溪河畔、漕河三路与齐昌大道交汇处有一所闻名遐迩的老校--蕲春县实验小学。学校始建于1936年，前身是漕河二小，1981年命名为县实验小学。近几年，学校坚持“以德治校、质量立校、科研兴校、特色荣校”的办学思路，以创人民满意的品牌学校为目标，赢得社会广泛赞誉。
一、克难奋进，不断改善办学条件
蕲春县实验小学地处县城中心位置，原仅一栋教学楼，300余学生，经过一任任领导克难奋进，通过征用近邻县剧团地皮等方式，使学校规模面积不断扩大，尤其经过近几年努力，如今已是校园景色优美、布局新颖、小巧宜人的花园式学校；占地面积16388㎡，建筑面积18655㎡,教职工200人，学生3800余人的大型学校；也是教学设备优良的现代化学校：这里有一流的闭路电视系统、广播系统和校园网络，有省级业余乒乓球训练基地，有功能齐全的语言室、实验室、图书室等，有服务于师生的食堂超市，每间教室配有电扇降温。学校办学条件不断改善，2005年起学校还成为全市唯一小学高考考点。由于县城城镇建设步伐加快，学校仍难适应城镇人口急剧增长需要，在县主要领导对教育高度重视下，学校整体搬迁已作为2009年县政府10件实事之一，大家期待的实验学校办学条件又将有质的飞跃。
二、校本研训，引领教师专业化成长
教师发展是促进学校品位提升的关键。学校坚持以文化引领，以目标导行，以健全机制为着眼点，以优化研训过程为着力点，实现工作、学习、研究一体化，合作、体验、反思一体化，为广大教师专业化成长铺筑了一条快速成长之路。
文化引领,为教师成长铺筑道路。通过读懂教师，关心每个教师的生存与发展，关注每位教师的需要，倾听教师呼声，走近教师。运用一系列激励措施，让青年教师相信自己会成为一名优秀教师，让中老年教师在传、帮、带中发挥引领作用。通过唤醒教师，使我们的教师清醒地认识到自身的价值。唤醒敬业、奉献、钻研、协作、创新精神和一流意识。
确立目标，为教师专业化成长点亮灯塔。学校根据教师任教学科、年龄、文化水平的差异，让其制订了个人专业化发展方案，3年为一个阶段，再根据学校总体发展目标，不断修正和完善。教师就有了前进的方向和灯塔。
健全机制，为教师专业化成长护航。实验小学的老师都有这样的任务：凡新调入教师要讲“过关课”然后是“达标课”“优质课”，此外还有老年教师讲“示范课”、中年教师讲“观摩课”、青年参加选拔性的“竞赛课”，外出学习者须讲“汇报课”。学校为此专门开展“一对一拜师结对”活动，实行责任包干，让青年教师迅速成长。此外，“三年不达标者调离实小”的淘汰机制迫使每位教师课堂教学艺术不断提高。
建立教研科研制度，加强流程管理，做好成长管理。一是抓学期培训流程，就是学期开始到学期结束这个流程，从计划的制定到工作总结均从校本出发，每一个活动都按计划有序进行；二是抓细节流程，就是每次具体的活动都要有实施方案，做到“四定一结”即定人员、定时间、定地点，定主题和写总结等；三是做好教师业务师德档案即“成长记录”管理。将教师学习和培训内容详细记录。有学期工作目标、工作计划、学习笔记、学习资料、发表的文章、获奖文章、获奖证书、教学随笔、外出学习资料等等，尽显自己的工作水平和特色。让教师体验教育事业为自己带来的幸福与快乐。
优化研训过程，为教师专业化成长提速。坚持做到两个“一体化”即工作、学习、研究一体化。教师在工作中学习研究，在学习研究中工作，在研究中思索工作，教师和学生共同成长，和学校共同发展，在工作中不断地提高自身。合作、体验、反思一体化。教师合作采用专家同行的指导型合作、教学观摩和展示的观摩型合作、问题讨论和研究的研究型合作。实行集体备课、集体评课制度。即公平评议教案的合理性、达成度，评教师驾驭课堂的能力，评教师的语言特色，评教学环节设计技巧，评板书设计，评教学理念的应用。反思教学行为，反思自我，反思课堂的每一个细节；反思课堂上的成功与失败；反思课堂上的精彩与暗淡；反思那些曾经是无足轻重的东西；反思学生的态度与热情；反思学生的精神与心灵；反思到孩子们丰富而多元的情感世界。对新教师，反思主要落在教学技能上；对“适应型”教师，反思主要落在教学策略上；对“成熟型”教师，反思主要落在教育理念上；对“专家型”教师，反思主要落在教育科研上。让教师在学习、合作、反思中提升自我，完善自我，激励教师成为“反思型”教师，最终成为“学者型”教师。如今有80余人成为特级、县级以上骨干教师和市级以上教育专业委员会会员。
通过校本研训，教师业务水平大幅提高学校两次夺得“湖北省中青年教师教育观念辩论赛”一等奖，在各级各类优质课比赛中，张绍娟老师主讲语文优质课获国家级一等奖和省级一等奖，胡连生、管丽红、曹涛等10余位教师获省级优质课一、二等奖，郝小燕、田红娟、徐海霞等20位老师获市级优质课一、二等奖。教师研究水平提高了：学校所承担的国家级、省、市教育科研课题6个，“体艺课程资源开发与利用”、“小组合作学习”已结题。其中综合实践活动课题组《一次性方便袋的研究》案例被中央教科所评为一等奖，《人民币的认识》、《水》、《走近李时珍》等说课活动均获省级二等奖，课题组三次被省教研室授予课题研究先进集体。教师论文获国家级奖40多篇，发表十余篇，获省级奖120多篇，获市、县级奖210多篇，180多人次受到县级以上表彰。
三、制度激励，增强教师忧患意识
“不待扬鞭自奋蹄”是大多数教师的真实写照，然而要让全体教职工达到如此自觉的境界，仍然需要科学制度的激励与约束。学校通过召开教代会，广泛征求教职工的意见，逐步形成了一套科学的管理制度--蕲春县实验小学“治校方略”。从前勤到后勤，从处室到个人，从师德师风到教学科研业绩无一不包含其中，充分发挥了管理制度的激励作用和约束力。学校在《教职工半年工作量化考核方案》中，明确规定不仅将综合考核分数与评优晋级挂钩，并折算成校发工资，还实行前10名奖励、后三名停岗的“奖优罚劣”硬举措，增强了全体教工的忧患意识。
四、着力创新，提高德育工作实效
注重育人队伍建设。学校重点抓班主任队伍建设，通过每月《政教月报》评比通报、每年班主任工作交流，提高了班主任工作水平，调动了班主任的主动性和创造性。学校还调动科任教师和后勤人员服务育人的积极性，达成了全员育人共识，形成了教育合力。
重视安全教育，增强防范意识和能力。充分利用每学期安全教育月、安全专题讲座、安全教育专题片、路线疏散演练等形式，长期对全校师生进行安全教育，增强了学生防范意识和自救能力。实行高低年级学生分批放学和“三级值周制”（领导、教工、学生值周）从楼梯口到道路口常年有师生巡查护送，确保学生人身安全，4000余师生出入于繁华市区无一安全事故发生。学校还非常重视学生心理健康教育，经常通过板报、讲座、咨询、问卷调查等形式对学生进行心理健康教育和咨询，帮助他们解决心理问题，有效预防悲剧发生。
完善学校和家庭教育网络，构建双向互动的教育模式。学校利用家长学校定期开展活动，或专家讲座或家长交流，帮助家长正确引导孩子，促进了家庭与学校的沟通，构建了双向互动的教育模式，形成学校、社会、家庭“一主两翼”、齐抓共管的教育格局，受到家长一致好评。
活动创新，不断提高学生个人修养。学校每月确定一个教育主题，结合“母亲节”“环境保护日”等重大节日、纪念日，利用大中队会、班会晨会、升旗仪式等开展系列活动，与少先队“争章达标”结合，让学生时时有成功的喜悦。通过汇编《蕲春县实验小学学生一日常规》校本德育教材，设立班校两级“文明监督岗”让学生养成自我教育习惯，开展“校园小明星”评选则发挥了身边榜样的育人作用。这些活动极大地促进了学生良好习惯养成。在2008年第七届全国中小学思想道德展评活动中，汤立国校长撰写的德育工作经验论文《立足校情促规范，着眼未来育英才》获一等奖。学校还多次承办市县德育工作现场会，受到与会专家同行的好评。
五、特色鲜明，培育高素质接班人
学校坚持以人为本的办学理念，以培育德智体美劳全面和谐发展的高素质学生为目标，体育和艺术教育已是学校鲜明特色。学校充分整合校内外教育资源，让提高课堂教学效率与社会实践创新活动相得益彰，培养出一批高素质的学生。学生不仅在每年语数等抽考中成绩稳居全县榜首，还在各类竞赛中屡获佳绩：连年获“天地杯”现场，作文竞赛优秀组织奖，在省市县举办的历届“智能杯”科技创新比赛中均获全县总分第一名，在黄冈市小学运动会中三次进入团体总分前三名，五次获黄冈市少儿乒乓赛团体冠军，在湖北省“楚风杯”师生书画赛、省“小星星”书画赛、省中小学幼儿书画赛等竞赛中均大批获奖。2009年我校教师自编自导的文艺节目《四宝闹春》春节期间被选送到中央电视台少儿频道、教育频道戏曲频道播出。学生吕轶群创作的美术作品《我家的理发店》选送到捷克参加国际儿童画展。
一分耕耘，一分收获。学校先后被评为“全国文明雏鹰大队”、“全国红领巾阵地建设先进集体”、“全国群众体育先进单位”、“湖北省中小学综合实力50强”、“湖北省安全文明校园”、“湖北省教育教学科研先进单位”、“湖北省少先队工作示范学校”、“湖北省语言文字工作先进集体”、“湖北省电化教育试点学校”、“湖北省黄鹤美育节先进单位”、“湖北省综合实践课题研究先进单位”、“湖北省教代会工作先进学校”、“湖北省业余乒乓球训练基地”、“湖北省少儿围棋育苗基地”、“黄冈市示范小学”、“黄冈市教育科研百佳学校”、“黄冈市德育工作先进集体”“黄冈市示范家长学校”、“黄冈市关心下一代工作先进集体”、“黄冈市传统体育项目学校”、“黄冈市诗教先进学校”“蕲春县十强学校”、“蕲春县文明单位”等。
校长寄语：
校长汤立国
启蒙的日子，开启纯真的心扉，
成长的岁月，萌动瑰丽的梦想。
人生，就像那生机勃发的花朵，
把美丽和壮观一瓣一瓣地绽放。
求索路上，邀伴这基石的厚朴，
远行途中，携带这沃土的芬芳。
整装待发吧，请留下坚强的足音，
振翅高飞吧，去追赶明天的太阳。
优秀教师简介：
小学语文高级教师张绍娟
张绍娟，小学语文高级教师，湖北省教育学会会员，湖北省教改先进个人，全国课改实验优秀教师。在语文优质课比赛活动中多次获湖北省一等
